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2022-11-07 12:10:03 来源:泉州晚报
近日,网上一条“孩子们不会整体认读音节被罚站,老师拍视频质问家长”的视频引发网友热议。

□陈一彬

近日,网上一条“孩子们不会整体认读音节被罚站,老师拍视频质问家长”的视频引发网友热议。视频显示,在江西吉安市新干县一所小学一年级的课堂上,不少孩子因为不会整体认读音节,被老师罚站,老师边拍视频边对着学生说:“让你们家长看看啊,这么多人,什么是整体认读音节都不知道,整体认读音节给我读bpmf,家长们怎么在教?怎么在辅导?我上不下去了这个课。”新干县教体局相关负责人回应称,涉事老师的行为肯定是不对的,具体情况县教体局还在调查了解中。据初步了解,涉事老师系代课老师。

看这视频,估计很多家长一身汗。为啥?不要说会不会教音节这么精细的专业知识,估计很多家长确实连“整体认读音节”是怎么一回事都不清楚。但这是家长的问题吗?天底下的家长,有几个受过音节的专业训练呢?事实上,如今很多家长为手工劳作题,为奥数题,早就是“白头搔更短,浑欲不胜簪”,夸张点说,几乎要心梗、脑溢血了。而按照这位老师的“灵魂之问”,以后如果没有5000的英文词汇量、一分钟二十行的代码能力,恐怕都要被开除“家长户籍”了。

现在的教育理念,无疑比十几年前先进多了。主要的发展之一,就是家校合作的紧密无间,家校共育已经成为一种教育常态。仅仅十几年前,多数家长还都是甩手掌柜,交完学费就万事大吉了。随便逮住一个“90后”家长一问,他们读书那会儿,有几个家长会皱着眉头和你做作业?没想到现在“90后”成了家长,那简直和重读一遍“九年义务教育”没差别。家校共育,这确实是极大的教育发展,确实是极大的教育进步,这意味着青少年的教育,打破了校园的屏障,成为社会化的一件事情。

为什么我们说家校合作是一件进步的事情呢?合作,意味着一种共识,意味着多方共同努力,意味着形成更大的合力。其优势,是集各方所长,补各方所短。家长所长,并不在专业知识,而在于以身作则,做好习惯和修养的示范,具体体现在“育人”上。老师所长,是受过专业训练,具有专业素养,具体体现在“教学”上。家校合作,就是家长给老师打配合,老师给家长打配合,从而营造更良好的教育氛围。

明明一件好事,为什么导致了家长们的集体焦虑,生发无数“教孩子几乎心梗”的段子呢?合作要产生合力,是需要参与方找准“位置”的,需要一种平衡。从视频看,这位老师并没有找准自己“位置”。她质问“家长怎么辅导的”,在这位老师眼里,孩子音节没有掌握好这件事,责任竟然是在家长身上,她是把自己的职责变成了家长的职责,把学生的作业变成了家长的作业了。她甚至还把视频拍下来发给家长,说明她根本就没有意识到自己行为的错误。这恐怕并不是个例。现实中一些老师,把自己该履行的职责交给家长,混淆了家校的权责边界。如此情形下,家校关系就逐渐走偏,家校共育,也就变成权责不对等的失衡关系了。

现代生活,说白了就是一种分工合作。商家与消费者,一起构造了消费社会。业主与物业,一起构造了小区生态。各种出行的人与车辆,一起构造了出行生态。其实质就是合作创造价值。合作,最需要的是平衡。找准了“位置”,往往就共赢。权责不对等,往往就失衡。商家与消费者的关系如果失衡,要么店大欺客,要么客大欺店。业主和物业的关系如果失衡,业主憋屈,物业也艰难。就此而言,家校共育要走得更远,需要家长的再成长,更需要教师对教师职业、对学校教育职责的再认识。

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