龙敏飞

近日，江苏一名家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了。”从视频内容来看，这名家长认为老师要求家长批改作业、辅导功课，使得自己承担了老师应负的责任和工作。视频结尾处，这名家长问道：教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？看到这一幕，大量家长留言，认为替自己说出了不敢说的话，也有人善意提醒这名“胆大包天”的家长：你是痛快了，你的孩子在学校怎么办？

成年人的崩溃，往往只在一瞬间，也只需要一个家长群。新闻中大呼“我就退出家长群怎么了”的家长，只是万千崩溃家长的现实缩影。类似的新闻近年来屡见不鲜：今年国庆前夕，一名孩子的爸爸因经常不回复家长群的消息，在家长会上被老师点名提醒后非常委屈，竟然情绪崩溃、失声痛哭；10月13日，浙江一所学校要求家长自愿参加校园大扫除，一名家长因没看到群通知没有参加，被指责不尊重集体和老师，还被要求面谈……

每一条类似新闻的背后，都能看到一个崩溃的家长，以及无数濒临崩溃的家长们。“家长群”建立的初衷，是为了老师与家长能更好地沟通、交流，形成家校共育的局面，助力孩子们的健康成长。遗憾的是，如今很多的家长群完全“变味”，乃至是“变异”了。对一些家长来说，他们在群里各种献殷勤、拍马屁、搞攀比；对一些老师来说，因为在群里具备绝对的话语权，很多时候能推给家长的事情毫不含糊，检查作业、批阅作业、布置劳动……因为担心孩子被针对，绝大多数的家长都敢怒不敢言。

一个个的家长群，就是一面面的镜子，既能照出社会与人性的复杂，也能照出当前的教育焦虑、教育生态。家长群“变味”的背后，的确有着许多现实的成因：一方面，是一些老师、家长并没有找准自己的定位，忘记了家长群的目的与初衷，让现实社会的世俗与庸俗在群里展现了；另一方面，这也反映出家长、老师们的教育焦虑，在“分分分、学生的命根”的现实语境下，“一切都是为了孩子”成为万能的挡箭牌，很多不合理的行为、做法都堂而皇之地上演着。

变味的家长群，注定不是“存在即合理”的注脚。崩溃的家长以及无数濒临崩溃的家长，需要释放自己的情绪，也需要现实的回应。源于此，山西省太原市教育局出台的《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》和青海省西宁市城西区教育局出台《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》备受关注。前者，严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息；后者，明令防止家校网络交流平台成“拍马屁群”。这样的禁止性规定，直抵问题核心，让不少家长倍感温暖。这些现实举措，确实值得其他地方借鉴。

不光家长抱怨，老师同样对家长群有诸多不满。例如，南昌市一所幼儿园的陈老师在接受采访时就坦言，每天花费精力最多的事情就是追着孩子们拍摄短视频。“从孩子进园到放学，从教室里到教室外，我几乎是跟踪拍摄，一天要在家长群发至少10个短视频，让家长们知道自己孩子在幼儿园里的情况”。

因此，为了避免家长群成为“压力群”“闹心群”，就必须让家长群回归家校共育的初心。除了像山西省太原市教育局、青海省西宁市城西区教育局那样给家长群“立规矩”“减负担”外，更需要厘清学校与家庭的权责边界、角色分配，让家校双方各得其所、各尽其责。“我就退出家长群怎么了”的焦虑，就是很好的现实警示：构建和谐家校关系、纾解教育焦虑，需要从变味的家长群开始做起。