□陈一彬

近日，中共福建省委办公厅、福建省人民政府办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》，明确今年将进一步健全学校作业管理制度，全面规范校外培训机构培训行为，让学校课后服务基本满足学生需要；2023年，让全省义务教育优质均衡发展水平有显著提升，学生学业负担显著减轻，校外培训真正成为有益补充，人民群众教育满意度明显提升。

“双减”可谓是近半年来最受关注、影响最大的政策之一。去年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，掀起了轰轰烈烈的“双减”。概而言之，就是减轻义务教育阶段学生的负担。事实上，所有家长心知肚明，如今小孩子的学习负担简直让成年人都“望而生畏”。抖音上有无数段子，演绎了家长们辅导小孩子而崩溃、气哭、歇斯底里，更有甚者，有的家长因辅导作业都心梗了。“双减”以前，每天晚上、每周周末，多少小孩子辛苦奔波在各种校外培训、兴趣班的路上，早成人们熟悉的风景。

为学生减负，这并不是近半年才有的。不客气地说，在“80后”“90后”两代人的成长历程中，一直都伴随着“减负”和“素质教育”的呼声。但结果呢？义务教育学校特别是小学今时今日存在的“三点半”放学现象，事实上恰恰就是为学生减负政策的成果之一。但没想到，校内减负成了校外增负，“三点半”放学反倒催生了一大批校外培训，而且校外增加的负担趋于失控、失管的状态。减负减了二十多年，“80后”“90后”的孩子都上学了，这个“负”反倒越减越重。

那么，今天的“双减”，能够真正减负吗？项庄舞剑，意在沛公。要看到，“双减”诚然指向的是学生们的负担，但实质上，“双减”更指向了家长们的负担。孩子的作业负担，同时意味着家长们的精力负担、孩子的校外培训负担，同时意味着家长们的钱包负担。你随便大马路上揪住一个中年人问一下，养一个孩子多辛苦，恐怕他能像祥林嫂一样诉说半天。“双减”，实质减的是家长，成败的关键也在于家长。减负减成增负，就在于家长们。家长可不是小孩，小孩子你给他减负他就接受了，家长呢，他的内心有着自己的想法。只要这个想法没有变，你减你的，他做他的。

这一代的家长们，他们自己就是教育发展的见证者。他们中的多数人，是教育的受益者。因为读书学习，才到了大城市，进了好单位，实现了人生的突围。在他们的人生经验中，也不乏因为学习经历中的失误和挫折，而痛失工作和成长的机会。在这一代人身上，学而优则仕，学而优则富，是他们的实证经验。另一方面，这也是他们的理性思维。“双减”政策是出了，但是每一个家庭、每一个学生都减吗？诚然，有些家长也不愿意小孩子辛苦，但要是自己的小孩子减了，别人家小孩请了大学生在家里做保姆，偷偷一对一补习，那不是吃亏了吗？

双减，根子还在教育的共识，社会对教育的共识，家长对教育的共识。从共识里，减轻家长们的心理负担。什么共识呢？就是教育是成长的需要，而不是应试的需要。这个共识，来源于社会更公平、更合理的人才观和福利制度，每个人都能在社会上找到自己的位置，享受到广泛而公平的权利。当这样的人才观和福利制度成为一代人的实证经验和理性思维，那么，“双减”自然水到渠成。