□郑运钟

为进一步规范社会事务进校园管理，切实减轻中小学师生非教育教学负担，保障教师聚焦主责主业，近日，泉州市教育局发布关于公布2024年泉州市中小学校社会事务进校园活动清单的通知。经梳理、精简和归并，科普宣传教育进校园、六一节爱心公益活动、劳模工匠进校园等3个项目进入清单。通知规定，各学校要严格落实清单管理，除法律法规规定、党委政府、上级教育部门要求开展之外，未列入清单的活动项目不得开展。

这是对民生关切的及时回应，也是让教育回归本源的一大举措。近年来，名目繁多的社会事务大摇大摆地走进国内各地的中小学校园，增加师生负担，干扰教学秩序，有些教师甚至感叹“教学都成了副业”。在校园里进行迎检、创建、宣传教育等工作，少不了要调动学生来配合参与。有时，老师要完成指派的任务指标，还不得不借助“家长群”的力量。层层传导之下，让本就因升学而压力山大的教师、学生、家长都不堪重负，这显然与学校的职能、教育的初衷背道而驰。

不可否认，一些社会事务进校园确有其积极意义，丰富教育内容，拓宽学生视野，对孩子健康成长而言，本可以是件好事。但许多活动之所以不受欢迎，关键就在于出发点和落脚点并没有放到孩子成长的真正需要上。有些部门在开展进校园活动时，不关心学生的认知水平、不在乎宣传教育效果，也不考虑学校的承受能力，为了宣传需求或政绩考核，只管扛着“从娃娃抓起”的大旗，将校园当作部门的“秀场”。

从本质上说，这无疑是形式主义向校园的蔓延，其危害远不止增加师生负担，干扰教学秩序。更令人担忧的是，让孩子从小被形式主义所裹挟，一次又一次的形式主义，必然对他们的认知模式起到强化和固化作用。其结果是，很多“从娃娃抓起”，最终在事实上成了形式主义“从娃娃抓起”。

把好社会事务进校园的大门，遏制形式主义向校园蔓延之势，已成当务之急。此次泉州市教育局出台的清单管理制度，正是对症下药，效果值得期待。这一管理举措并未将社会事务进校园一棒子打死，而是通过梳理、精简和归并，让科普宣传、六一节爱心公益活动、劳模工匠进校园等有益孩子身心健康成长的项目进入清单，而将其他只是增加师生负担的项目统统踢出校园，并把形式主义等歪风邪气挡在校门之外。相信，随着清单的公布以及各个中小学校的贯彻落实，将创造一个更好的教育环境，还孩子们一个清净的校园。

当然，把好社会事务进校园的大门，责任不只在教育部门，还需要从源头治理。一方面，政府部门也当以身作则，杜绝行政任务向校园转嫁，确保清单制度能够真正落实到底。另一方面，还要多方联手，整合资源，在实践中不断完善清单制度，既加强日常监管，切实为教师减负，又能让真正有益孩子健康成长的活动走进校园。

说到底，校园是为党育人、为国育才的一方净土，不是你方唱罢我登场的“秀台”。与其不加甄别地让各种活动进入校园，不如学会尊重教育规律、尊重孩子成长，设计出满足教育需求、符合学生“胃口”的进校园活动，让社会事务进校园不再成为师生的负担，而真正起到教育作用。

一言以蔽之，并非把所有社会事务都拒之门外，而是将形式主义赶出校门。