□周培尧

近日，教育部办公厅印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》。《通知》强调，各地要巩固义务教育免试就近入学成果，科学合理划定学校招生片区，规范报名信息采集，健全有序录取机制；不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考。

每每临近中小学招生季，家长的焦虑情绪就会集体升温，在九年制义务教育已经实行37年后的今天，这种有增无减的焦虑情绪正是缘于教育资源分布不均的现状，其折射出的是国人对教育公平的深切期许。因此，从政策上杜绝“掐尖”式招生等暗箱操作，不仅能保证教育的起点公平，亦可安抚社会不良情绪，其正面意义自不待言。

那么，如何保证招生政策上传下达真正落实到地，从而实现“阳光招生”呢？简而言之，就是要做到层层把关、层层落实、层层负责，使通知的要求不走样不变形地执行下去。当然，进一步完善教育信息公开，方便家长获取学校的教学特色、师资力量、教育设施、招生要求等关键信息，缓解升学焦虑和攀比冲动，都是保障教育公平与良性发展的题中应有之义。

长期以来，教育就是各种社会热点的交织处，在教育领域也是哪里有焦虑哪里就有市场。记者调查发现，一些个人和商家通过煽动焦虑情绪、虚构身份、捏造事实等方式误导、欺骗家长和学生，牟取不法利益。诸如有博主发布“幼升小牛娃配置图”，分出所谓“普娃”“牛娃”“超牛娃”三个档次，甚至还有人通过不实招生信息吸引流量，抑或把教育焦虑当成带货工具，可谓不胜枚举。当教育异化成部分人眼中的一门生意，也就告诉大众，保障教育公平方可还教育领域一方净土。

当下，国人对于教育公平之所以如此敏感，正是因为各层次的教育选拔无所不在。揆诸现实，孩子们即使逃离了“掐尖”招生，进入小学和中学后明里暗里的分班考依然是避无可避。在教育资源分布不均，拓宽人才成长渠道短时间还无法解决的现实语境下，家长们适时改变心态，树立科学的家庭教育观念，营造宽松的家庭氛围，用积极、多元的视角评价孩子，对于稀释外界的焦虑氛围，让孩子身心健康地成长也能发挥关键的作用。

值得一提的是，在教育部办公厅印发的通知中，特别强调“鼓励各地出台多孩子女同校就读具体实施办法，帮助解决家长接送不便问题”。这种人性化的政策指向，赋予教育公平更多的人文关怀。在生育意愿下降的今天，年轻人的生育行为更趋向情感需求，也更重视子女的养育质量，而教育公平导向社会的机会公平，若不能做到一视同仁，就会抑制年轻人的生育行为。就此而言，保障教育公平也是构建一个生育友好型社会的重要支撑。

毋庸讳言，教育公平是社会公平的起点，关系到每个人和每个家庭。从曾经的“没学上”走向“有学上”，从“不均衡”走向“基本均衡”，从“基本均衡”走向“优质均衡”，我国义务教育改革发展经历了循序渐进的过程。显而易见，教育是个复杂的系统工程，很多问题的解决不可能一蹴而就，但在教育公平上做到坚持政策靶向发力精准施策，使每个受教育者都能达到自我实现的目标，既是愿景更应是务实的行动。两千多年前孔子就说过“有教无类”这样的至理名言，放诸今天仍不乏现实意义，说到底，也唯有让公平成为教育的起跑线，公平的理念才会成为人们心中坚定的信仰。