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2020-05-20 15:28:04 来源:泉州网
据教育部公布的数字,从疫情爆发至今,全国有两亿多名学生通过在线方式学习,这无疑是世界上规模最大的。而目前全国返校学生数已达学生总数的三分之一,超过1亿,预计5月底将达1.5亿至2亿。

□刘天放


近日,伴随着中小学开学复课而来的,不仅有久违的琅琅读书声,还有网友对于从网课到课堂、从线上到线下的热议。受疫情影响,网课成了大多数学校进行教学的唯一选择。在这个“史上最宅假期”内,在线教育发挥了巨大的作用,让教师足不出户就能开展教学任务、完成教学目标。

据教育部公布的数字,从疫情爆发至今,全国有两亿多名学生通过在线方式学习,这无疑是世界上规模最大的。而目前全国返校学生数已达学生总数的三分之一,超过1亿,预计5月底将达1.5亿至2亿。随着疫情形势持续好转,多地学校开学复课,网课与在校传统课堂之间如何衔接,便成了当下的重点。

客观地讲,网课总体来说不如传统课堂质量高,主要是缺乏应有的互动。“学霸”当然不会受影响,但普通学生受影响是一定的。如此大范围的在线教育过后,如何使其与传统课堂有效衔接,是一个新课题,只能在用心准备的基础上,边探索边进行。各地各校的实际情况不同,各年级各类学生也存在差异,这些都给衔接带来了很大挑战。

做好衔接工作,有必要调整常规教学计划,如果有必要还可以根据各校实际,把本学期与下学期的教学计划重新调整。具体而言,首先要做好学生的摸底工作,总结前阶段在线教育经验,拉出问题清单,查缺补漏,去粗取精,同时注重学生的个体差异,进行个别辅导等。

无论如何,也要迈过网课与传统教学衔接这道“坎”,这不仅考验的是学校和老师的应变力,也是对育人初衷的一次检验。


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