□余 易

　　3月26日，泉州晚报深度版报道了校外补课的乱象：家长因为补课费用负担苦不堪言，接送孩子还要耗费大量时间；孩子也因为补课增加压力，缺少运动，导致身体健康受影响，有的甚至因压力大出现心理问题；个别教师为了经济利益，无底线补课，也让广大学生和家长十分反感……校外补课成为学生和家长绕不开的话题和难以卸下的重负。

　　而在近日，湖南省长沙市出台的史上最严“违规补课整治令”，也引起了舆论的广泛关注。按照该整治令规定，违规补课的公办教师，处分期内不得享受奖励性绩效工资、年终绩效等多种奖金；违规补课的民办教师，3年内不得参加长沙市公办学校的招聘；两次以上违规补课行为的教师，将被直接取消教师资格证，等等。

　　教育部门之所以三令五申禁止违规补课，是因为其有着深远的负面效应。比如有的教师忘却了作为一个教师的职责和本分，沦为“商人”，为了给自己的补习班拉生源，“课上不教课下教，校内不教校外教”；利用教师的权力，变相逼迫学生参与自己的补习班；如果学生不参与，还可能会给学生小鞋子穿。而对于家长来说，盲目跟风补课也给家庭增加了沉重的经济负担；对于孩子来说，不堪重负的补课压缩了他们的休息时间，严重影响了他们的身心健康。

　　症结就在于：校外违规补课并不是一个新鲜的问题，大家也并非不清楚它的危害，但为何屡禁不绝、甚至有愈演愈烈之势？

　　这与应试教育的大背景有重要关联。在“分数至上”“高考至上”的评判体系下，学习成绩是教育中最重要的衡量指标，分数的确是学生们的命根。在分数的指挥棒下，大多数家长会穷尽一切手段帮助孩子提升成绩——这也是校外补习班最重要的生存土壤。这不禁让人联想到不久前那部全网爆红的电视剧《天空之城》，急于让孩子“比学赶超”的家长们，虽然一边吐槽着补习班收费高、接送小孩累，一边又是补习班最忠诚的守护者。

　　在巨大的利益诱惑下，不少教师纷纷“下海”，或者私自开设补习班，或者在校外补习班里做兼职。而之前不少地方的教育部门对于教师校外违规补课，也多是“睁一只眼闭一只眼”；哪怕查处了，也是“家长打孩子——高高举起轻轻落下”，处理上“隔靴搔痒”。因此多年来，“禁补令”成了一纸空文。

　　应该承认，彻底杜绝违规补课乱象的确有难度，毕竟其有着强烈的现实需求，家长要成绩，老师要外快——有补课班老师表示，教师工资不高，所以要做点兼职。而应试教育的改革显然无法一蹴而就，它需要一个漫长的过程，提升教师待遇，让“教师的工资不低于本地公务员”也不是一时半会能够完全落实的。但理解现实的困境，并不代表着我们就要纵容错误的行为继续发生。对的就是对的，错的就是错的，这是简单的是非题，我们在此问题上的态度不应模棱两可。诚如古人所云，“世间事有难易乎？为之，难则亦易也；不为，易则亦难也”，再难的事只要往正确的方向去改革，也会慢慢变得容易。

　　因此整治违规补课，首先要有持续的恒心，其次需标本兼治。一方面要“治标”，地方教育主管部门要将敢于动真格，将“禁补令”执行好、监督好、落实好，有令必行，有禁必止，让违规补课的老师真正感受到痛感，形成震慑效应。

　　而从长远的角度看，还是得“治本”，得纾解家长的补课冲动、教师们的外快需求。教育体制改革永远在路上，应该打破应试教育“分数至上”的逻辑，建立起更合理、更多元的评价体系；还应落实《教师法》，切实提升教师待遇，让教师通过做好本职工作就能够过上体面的生活。这需要一个过程，希望老师们都能守住底线，耐心等待。