□本期主持：周培尧

开学季，文具市场迎来了销售热潮。据本报报道，一些“创意文具”销量不错，但专家介绍说，“创意文具”容易分散注意力，并不适合低年级学生，也有部分读者觉得，“创意文具”有解压功能可以带来一定的情绪价值，有利于提升孩子的学习兴趣。对此，您怎么看？

舒缓压力 值得推广

@范华平：“创意文具”应有其发展市场。一方面，“创意文具”新潮时尚，不仅外形越来越美观，而且功能也越来越强大，有效满足了学生群体追求个性与实用相结合的需求。另一方面，“创意文具”既能启发学生的思维，激发学生的想象力与探索欲，又能为学习任务繁重的孩子提供情绪价值。如此有颜有用有趣的“创意文具”，值得推而广之。

@刚柔：开学季，“创意文具”备受关注，争议也随之而来。有人担心它让低年级学生分心，但“创意文具”设计新奇、玩法有趣，能帮孩子在繁重课业中舒缓压力，为疲惫的神经按下“暂停键”，提供珍贵的情绪价值。同时，独特的造型与巧妙的功能，还能让枯燥的学习变得有趣。只要家长和老师合理引导，帮孩子把握使用尺度，“创意文具”就能成为学习的得力助手，让孩子在轻松的氛围中成长。

@张忠德：谈及开学季热卖的“创意文具”，不能只聚焦于分散注意力的弊端，从激发学习自主性这一视角看，它有着独特意义。这些新奇文具能瞬间抓住孩子眼球，让孩子主动探索文具的使用方法，在这个过程中，他们能主动投入学习活动，这种自主探索的学习模式，能有效提升学习效果，具有正面意义。

影响学习 弊大于利

@不懂：“创意文具”综合来看还是弊大于利。首先，这些文具披上“创意”外衣，必然比普通文具价格更高，但实用性反而降低了，难逃华而不实之嫌。尤其对低年级孩子来说，其注意力本就容易分散，而“创意文具”的多样功能和趣味性可能进一步加剧此问题。上课时，孩子很可能会不自觉地摆弄文具，影响注意力和学习效率。

@罗华宝：低年级学生正处于培养良好学习习惯和专注力的关键时期，他们的注意力本就难以长时间集中，而“创意文具”造型奇特、功能多样，很容易成为吸引他们注意力的“新玩具”。而且，低年级学生对事物的认知和判断能力有限，在选择文具时可能会过于注重其创意和趣味性，而忽视了文具本身的实用性，这不仅会造成浪费，还可能让学生养成追新逐异的消费习惯。

@夏沫：家长和学生应该拒绝花里胡哨往玩具化发展的文具，小孩子自制力差，这样的文具容易分散注意力，一定会影响学习效率。如果带到学校去，也容易造成学生之间的攀比，不利于孩子学习和老师正常的教学工作。相关管理部门要加强监管，就像杜绝“毒文具”一样审查“创意文具”，尽量使学习用具回归本原。

理性看待 合理使用

@文魁：“创意文具”是一把双刃剑，我们应理性地看待。它给学生带来了乐趣，满足了个性化需求，但也存在分散注意力、安全存忧等问题。在面对“创意文具”时，家长和老师可以发挥引导作用。一方面，引导学生根据年龄和学习需求合理选择文具，在保证实用性的基础上适度追求创意；另一方面，培养学生正确的消费观念，避免盲目跟风和攀比，关注文具的质量和安全性。

@创业：“创意文具”独特的外观能给孩子带来愉悦感，合理使用“创意文具”，能让孩子在学习中保持良好心态，提高学习效率，但对于低年级学生，其复杂多样的设计易分散注意力，影响学习专注度。家长和老师应引导孩子正确选择，在保证学习不受干扰的前提下，适度让孩子接触“创意文具”，发挥其积极作用，从而实现功能与趣味的平衡。

@曹建明：作为文具生产者来说，通过产品设计创新，提高市场占有率，让文具更受欢迎，对于自身发展有积极意义，但文具又是一个特殊用品，使用对象有不少还是未成年的学生，确保文具用品的质量和安全性，是体现文具企业社会责任的重要元素。因此，作为文具的生产者、经销者，还是应该从爱护学生、提高学生学习效率的角度出发，帮助学生把好文具关，为企业赢得市场的同时也收获美誉度。

下期话题

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