□周培尧

寒假结束前夕，是很多中小学生赶作业的时候。与往年不同的是，今年很多孩子已开始用DeepSeek等AI工具完成作业了。事实上，不只是中小学生，在高校校园里，在AI的帮助下做课题、写论文的大学生也比比皆是。AI成为学生的作业神器，引发了社会广泛的热议。

当下，AI已深度融入我们的工作、学习与生活中，当人们惊叹于它提高工作效率、便利日常生活的“超能力”时，对于家长而言，担心的则是AI成为孩子学习路上的“绊脚石”，使孩子失去独立思考的能力。其实，即使没有AI，身处网络时代的孩子也会通过搜索引擎和各种学习软件来完成作业，视AI如洪水猛兽实在没有必要。如何调整心态去应对人工智能时代对教育的深刻改变，才是我们需要共同面对的问题。

当开学赶作业成为每年寒暑假都不会缺席的风景时，我们是否也该反思，在教育内卷严重的当下，教育方式应该适时作出调整。以灌输式教学为主、大作业量巩固知识为辅的传统教育方式，往往让孩子身心俱疲，甚至失去了学习兴趣。当AI能为学习提供巨大的便利性时，家长作为孩子的第一任老师，就应成为孩子学习的督促者，教导其合理使用AI工具；教师作为教育的引导者，则应从知识传授者向学习引导者转型，把激发孩子的学习兴趣与创新性当作教学的重点。

进而言之，学校主动去适应人工智能的发展，使其成为激发教育能动性的新动力，行动也比反思更为重要。现实中，一些地方已将“AI+教育”引入中小学教育中，比如上海6所学校入选教育部中小学人工智能教育基地AI场景；南京33所小学引入机器人助教，启动人工智能教育试点项目；成都市教育局遴选30所左右中小学开展“人工智能+教学”试点……AI应用正改变课堂教学的原有生态，推动教学模式从“师—生”二元结构向“师—机—生”三元结构转变，为教师教学提质增效、为学生作业减负赋能，让学生有更多的时间参加体育锻炼、发展兴趣特长、提升综合素养。

显而易见，人工智能融入现代化教育已是大势所趋。2024年，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出加强顶层设计和部门协同，2030年前在中小学基本普及人工智能教育；2025年，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确指出促进人工智能助力教育变革。也正因此，当今天AI成为孩子的作业神器时，何尝不是我们反思教育方向的契机，调整教育方式的良机。

回溯历史，科技都是推动社会进步的巨大力量。从蒸汽机的发明到电力技术的出现，再到计算机的问世，无不大幅提升了生产效率，降低了社会运行成本，增加了人们生活的便利性。在人工智能时代，面对AI给教育带来的新挑战，我们应该以乐观且开放的心态去接纳它，用趋利避害的方式去发展它，才能真正让科技成为教育发展的新动能。

教育的本质是什么？那就是育人育心。在人工智能时代，让教育回归本真，更加注重培养学生的思辨力与价值观，提升其学习能力与创新能力，并兼顾人文素养与情感教育，进而改变社会的教育评价体系，才能保证AI成为服务者而不是破坏者。观念改变行动，今天，我们以怎样的态度去面对AI，也会决定AI发展的方向，坚持科技向善，不使其轻易逾越道德与行为的边界，也是孩子和成人必须共同答好的一道题。