□王杰贤

我从小就喜欢写作，进入大学后，也拥有更多自由支配的时间去练习这项技能。而大二的现当代文学课，则为我打开了视野，找到了属于自己的写作节奏与表达方式。

讲授这门课的覃老师常身着汉服，她上课不拘泥教材，时常会分享一些现当代文学史中的人物轶事，或是名家笔下的生活百态、动人细节，借此拓宽我们对文学创作的认识。

过去，我总是将自己“困”在狭小的框架里，写作时经常束手束脚，也不敢表达自己的想法。每次落笔，都爱堆砌辞藻，写出来的文章缺少真情实感，读起来乏味又空洞。加上性格内向，我平时将一些零散思绪整理成文稿，也不敢对外展示，只是将这些文字当成独处时的私人记录，更从未尝试完整作品的创作。

直到一次课后作业，给了我放开手脚创作的机会，在覃老师的引导下，我试着跳出从前的写作模式，摒弃繁复的修饰语句，学着用平实的文字刻画人物、铺展情节，也按照自己的构思自由创作。经过反复修改，我最终顺利完成了自己的第一篇原创短篇小说。

那次提交作业后，我心里忐忑不安，既担心情节设定太过生硬、人物刻画不够立体，也怕文笔稚嫩、内容浅薄，达不到课程作业的要求。没想到覃老师逐字细读了这篇作品，不仅在批注里写下了她对一些段落的理解，也肯定了我的写作潜力。同时，她还指出一些不足之处，又建议我要多去接触更专业的师长，接收更客观、严谨的修改意见，才能让文字真正沉淀下来。

这次创作得到了老师的细致点评，也打破了我长久以来的写作桎梏。之后我时常将自己写的文章整理出来发给覃老师，请她帮忙指正文字漏洞、打磨行文逻辑，给予专业的创作指导与修改建议。

闲聊时，覃老师提起自己学生时代写作碰壁的经历，坦言也遇到过挫折，借此安慰我不必因文字略显稚嫩而心生气馁。覃老师观念开放包容，能够接纳各类大胆的创作构思，不会用单一标准限制学生思路。与她交流后，长久萦绕在我心头的创作焦虑慢慢消散了。渐渐建立起信心，我也敢于动笔尝试各类题材的创作。

期末结课那天，我和同学们才得知下学期不会再上覃老师的课了，没有正式的告别，下课后，她还如常整理教案，与大家拍了几张合影。而我积攒了许久的感谢话语堵在喉头，没能说出口，也来不及告诉覃老师，这门课带给我的诸多改变。

起初，我并没有对这门课抱有太多期待，只当作是学习一门普通的专业必修课。课程结束后再回头看，我才发现不知不觉间，自己写作时不再局促，懂得取舍文字、打磨细节，能够从容搭建文章框架，自由表达自己的想法。如此看来，这段学习经历的确让我摆脱了刻板写作思维，也敢于进行原创尝试，还学会客观看待自己文字的优势与缺陷。以后重新翻看旧文稿，看见页面上熟悉的批注，我想自己仍会想起这门现当代文学课，想起这位温柔引路、带我破局成长的老师。

（作者系闽南科技学院汉语言文学专业2024级学生）