女娃“发烧”一个月 竟是不想上学

当孩子使出“装病”这招，或是情绪发出的求救信号

泉州网6月23日讯（融媒体记者 林志安 通讯员 连清清 颜诗娴）12岁的女孩小菡连续一个月“发烧”，体温最高达39℃；准备吃早餐的小辰突然捂着肚子喊疼，向学校请假后，一到医院症状便消失不见……一到上学时间就冒出各种身体不适，“病症”五花八门却查不出问题，这样的场景不少家长似曾相识。当孩子用“装病”的方式逃避上学，家长该如何正确识别与应对呢？

多种“病”查无实症

核心指向厌学情绪

“感觉天塌了。我家孩子一要上学就喊肚子疼，疼得直哭，看着不像装的。可三番五次请假去检查，又什么问题都查不出来。”市民叶女士说，每次请假在家休息一小时后，孩子就恢复如常，后来经反复追问才知道，孩子其实是不想去上学。

在福建医科大学附属第二医院东海院区儿童发育行为门诊，这类因“装病”前来就诊的小患者并不少见。孩子们表现出的症状各不相同，背后却往往指向同一个问题——厌学。

前不久，12岁的小菡在家长陪同下来到门诊。她“发烧”已一个月，体温高达39℃，但多项血液检查结果均未见明显异常。家长此前带她在当地诊所就诊，先后接受抗生素、抗病毒药物治疗，症状始终没有改善。入院后，护士连日严密监测体温，发现小菡的体温始终处于正常范围。经医生耐心沟通引导，真相终于揭开：小菡此前测体温都在作假，要么反向甩动体温计，要么悄悄将体温计放入热水中。

“本质就是厌学，不想去学校。”门诊医生林良烽表示，很多家长看到孩子不想上学，总觉得是孩子懒惰、叛逆，但从心理学角度看，厌学从来不是简单的态度问题，更不是道德缺陷，它更像一封用痛苦写成的密电，是孩子内心挣扎、压力过载后发出的求救信号。

躯体化藏心理压力

科学应对共情为先

林良烽介绍，当孩子用装病逃避上学时，想传递的诉求可能是：学习难度太大，压力已扛不住；在学校过得痛苦，被同学孤立、误解甚至遭遇欺凌；努力后成绩没有起色，产生挫败感；找不到上学的动力。

“为什么孩子不直接说‘压力大’，而是用发烧、肚子疼来表达？”林良烽解释，这在心理学上被称为“躯体化”现象——当内心的痛苦、焦虑、恐惧等情绪超出孩子的表达能力和心理承受范围，这些无法言说的感受就会转化为身体症状表现出来。

“对一个12岁的孩子来说，承认自己害怕上学、觉得自己不行，可能比假装发烧更困难。”林良烽说，直接说出情绪，可能要面对父母的失望、老师的批评，甚至同伴的嘲笑，而身体不舒服是一个“正当”的、更容易被接纳的理由。他提醒，当孩子反复出现查不出原因的身体不适，尤其症状在上学前发作、周末好转时，家长就要警惕这背后可能不是身体疾病，而是情绪“感冒”。而面对孩子的厌学情绪，家长的反应至关重要。当众指责、连哄带骗甚至强行押送上学等错误方式，只会加剧孩子的心理创伤。正确的应对要回归科学与共情，遵循几个原则：

一是接纳情绪。当孩子表达不想上学时，先放下自身的评判与焦虑，温和地询问，让孩子感受到被理解、被支持。

二是倾听原因。认真倾听孩子的讲述，不打断、不评判。无论是“作业太多”“同学不理我”还是“老师太凶”，这些理由在成人看来或许微不足道，对孩子而言却是真实的痛苦。家长的首要任务是了解情况，而非立刻给出说教式的建议。

三是探寻根源。结合孩子的描述和日常观察，梳理厌学背后的核心原因，是学业压力、人际冲突，还是家庭环境、自我认同出现问题。找准根源，才能对症下药。

四是协同解决。如果是学业问题，可帮孩子拆分学习目标，从小任务做起，逐步重建学习信心；如果是人际问题，可主动与老师沟通，引导孩子学习社交技巧，化解校园矛盾；如果是家庭因素，家长要及时反思教育方式，降低过高期待，减少批评指责，营造宽松包容的家庭氛围。

林良烽提醒，如果孩子出现持续情绪低落、兴趣减退、睡眠食欲异常，甚至有自伤倾向，务必及时寻求专业儿科医生的帮助。