小学一年级教师适当延续幼儿园教学语言

泉州网8月23日讯（记者 曾聪虹） 近日，福建省教育厅制定下发《福建省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，明确指出——我省将从今年秋季学期开始试点探索全面推行入学准备和入学适应教育建立幼小双向衔接的互助发展模式。

坚持“零起点”教学

根据方案，我省将建立幼小双向衔接机制。推动幼儿园和小学从促进儿童身心持续发展的角度出发，围绕共同的教育目标，建立互相学习、互相支持的平等合作关系，双向互动，有效推动科学衔接。

幼儿园要科学做好入学准备教育，坚持贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，保护幼儿好奇心和学习兴趣，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。

小学要树立衔接意识，在班级环境、课程内容、作息安排等方面做出全面适宜的安排。小学一年级重点实施入学适应教育，严禁入学考试，坚持“零起点”教学，慢速度、缓坡度、降难度，探索学科教学方式和活动组织方式变革，借鉴幼儿园课程组织和实施方式，强化探究性、项目式、体验式学习，要关注个体差异，帮助幼儿在小学找到安全感和归属感，逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主转变，以积极愉快的情绪投入小学生活。

创设衔接校园环境

小学和幼儿园之间，要创设衔接校园环境。幼儿园要为幼儿提供安全的户外活动场所，添置充足的图画书和方便、灵活多样的玩具等活动材料，满足幼儿成长需求。

小学要创设与幼儿园相近环境，一年级的户外活动区域提供适宜的体育器材和游戏材料，张贴温馨的图文提示，帮助儿童熟悉校园环境。小学教师适当延续幼儿园教师教学语言和肢体语言，允许儿童适当携带自己喜欢的图书、玩具，增强心理安全感，缓解入学焦虑；有条件的学校可根据学生学习活动需要，适时调整空间布局，支持教师以游戏和活动的方式开展教育教学，营造游戏、实践、体验、探究的教育环境。

幼儿园和小学要主动与家长沟通达成共识，共同做好幼小衔接工作。要充分发挥家长委员会的作用，通过家长学校、家长开放日、家长会、专家咨询、家访、网站、微信公众号等多种家园校协同沟通方式,积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接，形成教育合力。

纠正“幼小衔接班” 不良行为

各级教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。坚决纠正校外培训机构以学前班、幼小衔接班等名义提前教授小学内容的不良行为，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规定实施联合惩戒。小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，继续巩固幼儿园“小学化”、小学“非零起点”教学专项治理成果。小学不得设置学前班。

同时，搭建幼小联合教科研平台。各级教科研部门要把幼小衔接作为教科研工作的重要内容，纳入年度工作计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教科研制度。教科研部门要指导区域教研和园（校）本教研活动，定期组织开展幼小衔接专题教研，及时解决小学和幼儿园教师在幼小衔接实践中的突出问题。