如今的吴为照，身份很多元：闽南理工学院客座教授、石狮市人大代表、心理咨询师、感统指导师、家庭教育讲师……但在他心里分量最重的角色，却是在自己创办的儿童学习能力发展中心，和孩子们在一起的“无为老师”。

吴为照给孤独症的孩子上课

初次见到吴为照的人，往往会先注意到他行走时略微缓慢的步伐。但只要你与他交谈几分钟，那双眼睛里透出的温和与坚定，便会让人完全忘记他身体的局限。□泉州网记者朱远娥/文 采访对象供图

慢一点也能抵达终点

1984年，一场高烧改变了吴为照的人生轨迹。小儿麻痹症的后遗症，让他的右腿停止了发育。当同龄人在街头巷尾追逐打闹时，小小的吴为照只能站在一旁看着。“那时候很自卑，觉得自己和别人不一样。”那种无法融入的孤独感，像影子一样跟随着他的童年。

“别人可以欺负你的身体，却不能欺负你的灵魂。”小学时老师的鼓励，像一束光，照进了吴为照的心里。所以当老师问起“你的梦想是什么”时，他毫不犹豫地回答：长大后我要成为你。

经历两次手术后，吴为照走路才不像从前跛得那么厉害。母亲常说：“你要让别人羡慕，不要让别人可怜。”他慢慢明白：走得慢不代表不能抵达终点。从此，他在学习上发奋图强，当选班干部，向着心中的灯塔一步步靠近。

反向求学向下扎根

成长的道路上，吴为照一直在“赶路”。自考大学、攻读教育心理学硕士、考取各类专业资格认证……他比常人付出更多的时间与精力。

然而，真正让人意外的是他的选择：在获得硕士学位之后，他又考取了一个特殊教育的大专文凭。这看起来不合常理——学历已经够高了，为什么还要“往回走”？

吴为照有自己的解释：“硕士教育给了我理论的视野，但特殊教育是具体而微的。我需要知道，当一个孤独症孩子在课堂上突然尖叫时，老师应该怎么做；当一个语言发育迟缓的孩子说不出话时，用什么方法能帮他开口。”

这样的“往回走”，实则是向下扎根。面对“星星的孩子”及其家庭，他屡次远赴北京、上海、广州等地刻苦研修康复技术，足迹往返于学校、社区与特教机构。

专业知识化为温暖实践

在石狮市中心商业步行街的二楼，有一家专注服务孤独症、语言发育迟缓、感统失调等特殊儿童的学校——小芦苇儿童学习能力发展中心。在这里，吴为照既是管理者，也是一线教师。他给孩子们上课，也培训其他老师，还常常和家长谈心到深夜。

家长带着孤独症儿童前来咨询

怀揣着“推己及人、助人自助”的初心，吴为照将专业知识化为温暖社会的实践。他主动对接石狮市妇联，志愿开展家庭教育公益宣讲；创新性编著的《闽南俗语》启蒙读物，被列为石狮非物质文化遗产保护项目，成为传播优良家风家教的文化载体。

吴为照被聘为心理副校长

2024年，吴为照担任石狮第四实验小学心理健康教育副校长，他正式“上岗”当天，就以“教师沟通技巧”为题，通过模拟人际交往情境，以角色扮演、互动交流的方式，为该校老师上了一堂生动的心理健康讲座。

担任石狮市第八届人大代表后，他深入调研孤独症儿童随班就读现状，撰写人大建议，切实推动了本地特殊教育发展与心理健康服务体系的完善。担任石狮市肢体残疾人协会会长、石狮市心理学会会长。这几年，他的身份多了起来，但始终没有“跑偏”，围绕着教育，尤其是特殊教育，他投入了很多心血。

“我希望能在最正确的地方打最深的井。”吴为照这样形容自己的工作。康复、培训、创业、就业……他要为肢残朋友们搭建一个实实在在的平台，帮助他们融入社会，实现自身的价值。那个曾经走得很慢的孩子，如今已经走得很远，他找到了那个值得用一生去深耕的地方。

吴为照和他的学生