□融媒体记者 洪娜娜/文 受访者/供图

罗山脚下，天高地阔。在宁夏吴忠市红寺堡区罗山中学的校园里，课间时分，“罗山课间大舞台”上歌声清亮，操场边攀岩墙下学生跃跃欲试；“福见”天文台上学生正调试着望远镜，陶艺教室里泥香弥漫；校外，在罗山、贺兰山等地，一堂堂“行走的课堂”次第展开……一幅生机勃勃的育人图景，正在这里徐徐铺展。

山海可越，教育无界。去年8月，福建省第三批教育人才“组团式”帮扶团队从泉州出发，跨越千里，扎根罗山中学，10名教师都来自泉州各地学校。一年多的时间里，团队结合本地办学实际，在顶层设计、师资培育、育人方式、校园文化等领域构建起全面的帮扶体系，推动这所年轻的中学从“办起来”向“强起来”稳步迈进，让先进的教育理念在闽宁协作的大地生根发芽、开花结果。

顶层设计 从“经验型”走向规范化

周日晚7点，罗山中学会议室灯火通明。帮扶团队领队、罗山中学校长郭铭纪正主持年级管理组例会，复盘上周工作，统筹下周任务。这是帮扶团队推动学校管理体系改革的一个日常缩影。

入驻前，团队通过走访前两批队员、研读办学资料摸清校情；到任后即从管理破题，构建起“五位一体”顶层治理新模式：推行校历、周历和行政会制度，所有会议时间严控在一小时以内；实行年级负责制扁平化管理，组建三个年级管理组，将备课组长纳入管理体系；同步成立宿管科、安全保卫科等专业部门，规划课程中心、“思政一体化”研究中心，让专业人做专业事。一学年内，学校修订完善28项管理制度，组建学术委员会，优化综合考核、职称评审、班主任管理等核心机制，推动学校管理从“经验型” 迈向科学化、规范化。

强师赋能 从“输血”到“造血”

在帮扶团队的支持下，罗山中学持续深耕“台柱子”优秀教师成长计划，构建起“校内研修+专家引领+校际协作+外出辐射”的立体化培养体系。

帮扶团队坚持“请进来”，邀请来自福建教育学院、黎明大学、泉州一中、泉州五中等校35名专家，近50位宁夏回族自治区专家到校指导，并与多所名校开展“同课异构”“送培交流”。

“派出去”则是推动更深层“造血”。一学年以来，罗山中学组织骨干教师赴河北、山东、福建等地交流、教研，建立“外出参训—校内分享—全员受益”机制，让优质资源充分流动。今年，当地年轻教师就赴泉州一中开展沉浸式跟岗学习。

截至今年8月，该校县级及以上骨干教师占比从最初的5%提升至21.94%。“教育帮扶实现了从‘输血’到‘造血’的根本性转变，像播撒种子，在这里生根发芽、开花结果。”郭铭纪说。

多元育人 每个孩子都有出彩机会

在罗山中学教学楼楼顶，球形“福见”天文台格外醒目，这里配备12寸反射式主镜、专用天文冷冻相机等专业设备，引入了全国中学首个中科院小行星观测系统。每到观测夜，天文社团的学生便围在望远镜旁，仰望星河，记录天象。来自泉州的帮扶教师陈华彪牵头组建指导团队，搭建系统化天文科普课程体系，每周开设理论课、组织实地观测；学校先后开展全国中学首次月全食直播、社区马路天文科普、闽宁两地学生共赏英仙座流星雨等活动，让红寺堡的孩子拥有“手可摘星辰”的幸福。

“课间大舞台”给学生们提供了自我展示的机会

不同禀赋的孩子被“看见”，更多兴趣被“点亮”。“罗山课间大舞台”每周一期，学生登台唱歌、跳舞，尽情展示自我；天文社、陶艺社、攀岩社、心理社等社团先后成立，学校每周留出两节课供学生参与活动，校园生活愈发丰富。

攀岩特色校本课程

帮扶团队推进校本课程建设，图为特色校本课程陶艺课。

校本课程同步推进，门类齐全且闽宁印记鲜明：既有家国情怀类课程，也有攀岩、陶艺、闽南文化鉴赏等“山海情长”特色课；既有机器人编程、大学先修等科学素养课，也有篮球、户外拓展等体育选修课。团队创新“校本选修+社团”模式，形成“教、学、做、展”一体化育人机制。课堂还延伸至校外，“行走的课堂”搬进图书馆、地质博物馆和山野间，让学生在实景研学中激发创新思维。

文化铸魂 山海情谊根植校园

和美文化、弘毅文化和闽宁“山海情”文化等精神底色，塑造了“罗中精神”，成为师生共同的价值坐标。

跨越山海的情谊，也化作看得见、用得上的办学条件：“福见”天文台是校园文化新地标；20多间智慧教室配齐平板电脑，在高三年段引入AI学习机全天候答疑，学校成为宁夏首个开展人工智能辅助教学的高中；图书馆自助借还系统、师生体悟中心相继建成；泉州企业和考察团捐赠的物资，温暖着师生心田。

朝夕相伴，人心越贴越近。中秋节，帮扶团队与“山海班”学子一起做月饼；元旦佳节，师生拔河竞技；校园艺术节上，两地教师同台献艺，一场场集体生日会暖意融融……“闽宁一家亲”的深厚情谊浸润校园。

从泉州湾畔到塞上罗山，跨越千里播撒的教育种子，如今已绽放成灼灼刺桐花。星光下的天文台、歌声里的大舞台、山野间的研学路，每一处鲜活的育人风景，都是山海同心浇灌的成果，见证着闽宁协作的绵长情谊。