泉州网8月19日讯（融媒体记者龚翠玲 通讯员黄秀桔 方志婷 杨小兰）“我家的阳台很小，但装得下整个天空。”在德化县龙浔镇大洋社区邻里学堂，9岁的陈同学第一次当众朗诵自己写的诗，声音从颤抖逐渐变得坚定。你一定想不到，去年的这个时候，他还不敢在陌生人面前说话。改变他的，是社区持续开展了近一年的“小诗人课堂”。

据了解，为了既服务好“一老一小”，又撬动社区治理大文章，大洋社区创新地以儿童诗歌美育为纽带，整合家校社多方力量，构建“一小带动一家、一家激活邻里”的基层治理新路径。

大洋社区外来人口多、双职工家庭多。社区工作人员走访发现，孩子们课余时间普遍被电子产品占据，缺少表达与沟通的渠道；家长忙于生计，与孩子交流停留在“作业写完没”“考了多少分”；邻里之间“门对门不相识”，社区缺少公共交往空间。

为此，社区联合德化县致和社工事务所，依托邻里学堂开设“小诗人课堂”。项目不设背诵门槛、不以应试为导向，鼓励孩子观察生活、自由创作、大胆朗诵。课堂上，孩子们尝试“填空诗”“看图诗”“采风诗”等多种创作形式。不善言辞的孩子，借助文字找到表达的出口；好动的孩子，在观察和书写中锻炼专注力；性格内向的孩子，在一次次朗诵中积累勇气。课堂还设置“我的社区”主题创作，引导孩子观察家园、表达期盼。有孩子写到“路灯太暗了，夜晚的小路像黑洞”，社区随即实地查看并协调增设照明；有孩子写到“地板很硬，它也想穿新衣服”，社区将儿童设施更新纳入议事日程。就这样，诗歌成为儿童参与社区治理的通道。

“小诗人课堂”的可持续运作，靠的不是社区单打独斗，而是一张社工、本土师资、家庭、外部资源等多方协同发力的共育网络。目前，大洋社区正持续完善“小诗人课堂”常态化运行机制，计划举办年度童诗展览和社区诗歌节，进一步推动儿童诗歌成果融入社区微更新，以诗意文化滋养邻里，助力共建共治共享的社区治理新格局。