福建省高考作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

春秋人物入考题，高考作文引发网友关注  考查文化积累 注重家国情怀   

泉州发布7月8日讯（记者 罗倩雯 张素萍 许钹钹）2020年全国高考昨日开考，同往年一样，昨日上午语文考试一结束，“高考作文”成了网友们争相追逐的热点话题，众多网友就此展开热议。今年福建（全国Ⅰ卷）的高考作文要求考生们以发言稿的形式，谈谈对春秋时期齐桓公、鲍叔、管仲三位名人的评价。

、昨天中午发起“你觉得今年的高考作文题好写吗”的投票调查，截至昨晚8时，觉得难的网友占61%、不难的占19%、淡定飘过的占20%。让我们一起来看看，老师、专家们又是如何看待本次高考作文题的。

名师点评

考查历史典故的理解能力 也考查思维拓展能力

□戴冠青 福建省教学名师、泉州师范学院教授

今年福建高考作文题就一段历史故事来选角度、定立意、写作文，这一方面考查考生对历史典故的理解能力，另一方面考查考生古为今用的思维拓展能力。因此可以说，今年的作文题是一个检验考生综合能力的比较有意思的题目。

根据第二段材料提示，考生必须对历史故事中的齐桓公、管仲和鲍叔三人做出思考和评价。这里考生必须注意，不管你对哪个人物感触最深，入笔也可以有所侧重，但这三个人物之间的关系是不可分割的，所以考生必须结合起来思考，不可顾此失彼，并从三个人的关系中提炼出一个要点来立意。

这是一个很有名也是比较好理解的历史故事，鲍叔知人举贤，明知管仲曾经辅佐对手，却能从国家利益出发推举能人，自己甘居其下，成就了管鲍之交的佳话；齐桓公不记“一箭之仇”，胸怀宽广，任人唯贤，终成春秋霸业；管仲不因前情患得患失，全心全力辅佐齐桓公，对得起鲍叔的信任和齐桓公的善用。由此可见，这三人有一个共同的品质，就是情怀，即拥有国家利益至上的情怀，有了这种情怀，个人的恩怨情仇、名利地位都可以置之度外，这与林则徐所言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”所传达的情操是一样的。考生可以就这一点展开思考，推演出古人的情怀和智慧对今人的启迪，说明在新时代的国家建设中，我们每一个都应该具有这种国家利益至上的情怀，不计个人得失，勤奋忠诚，才能实现中华民族伟大复兴的伟大梦想，这是每一个中华儿女的共同期盼。

如果考生想着重写一个人，当然不计个人利益、知人举贤的鲍叔，或不记“一箭之仇”、胸怀宽广的齐桓公都是值得充分书写的，但一定要注意从三个人的关系入手进行阐发，提炼出其最值得书写的情操和胸怀。

真情境 重素养 反套路

□张金 泉州五中高三语文备课组组长

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今年全国I卷高考作文题综合了2015年全国II卷作文题的权衡比较类型和2019年全国I卷高考题的情境任务形式，但内核依旧是关注考生的语文核心素养。

立意角度是开放的，从齐桓公的角度，可论述领导者要胸怀宽广、不计前嫌，任人唯贤，才能成就大业；从鲍叔的角度，可论述伯乐要不计私利、审时度势，善识千里马，方可造福国家；从管仲的角度，可论述人才恪尽职守，既报知遇之恩，又可成就自我。考生审题时，必须从材料真实情境出发生发议论，应该权衡选择一人进行理性分析。班会暗含发言身份为中学生，而对象为同班同学，要有适当的交流意识；“读书交流会”暗含“读后感想”元素，需要个性表达和感受抒发。

考生如果想勇夺高分，还需要注意学会多维比较、辩证分析：一是人物与人物比较。不能就某个人物单维阐述，而应该廓清三人或者两人关系，在人物比较中理性辨析，为什么他对你触动最大？二是观点和观点碰撞。应适度回应孔子或司马迁的偏向性“评论”，作一些思辨探究，比如你选择管仲，就可能需要对司马迁观点作些反思，并合情合理地表达。司马迁的看法有何合理之处？但为什么还是管仲对你的触动最大？有何理由？三是古今比较。古人的格局、思想价值，在当下有什么可启迪之处？当下又有什么矛盾的特殊性？

汲取历史养分 书写人生追求

□吴锡芳 泉州七中语文备课组组长

今年高考命题体现“立德树人”核心价值导向，以中国古代传统文化中的历史故事及其评价作为材料，同时又兼具时代意义。试题回避时事热点，从中华历史故事中挖掘材料，引导学生从历史的角度关照现实，对他们的人生成长具有积极的启发意义。

命题在任务设置上独具匠心。考生可以任选一位他感触最深的人物来作为读书讨论会的分享主题，不同的历史人物蕴含着丰富的视角和层次，命题启发考生进行多元思考。从鲍叔的角度，他举荐贤人，胸怀广阔、甘居下位、不计私利，司马迁评价他“天下多鲍叔能知人也”，体现家国为重的崇高精神品格；从管仲的角度，他选择明君，大展才华，任内大兴改革，注重经济和农业发展，富国强兵，舍弃小德、小节，成就普惠天下之大仁，更是一种胸怀天下的使命担当；从齐桓公的角度，他不计前嫌，求贤若渴，知人善用，彰显了开阔包容的领导气度，以及卓越的政治远见。

他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不仅在历史上曾经发挥重要作用，展现独特人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，考生应能感受历史，评价人物，联系现实，思考个人品德修养的提高，从“小我”走向“大我”，深入思考当下的人生追求与使命担当。

总体上看，今年全国Ⅰ卷的作文题目立意难度不大。在写作任务方面，试题要求写一篇班级读书会的发言稿，暗示参加对象主要为本班同学，写作时注意贴近这一对象群体，并联系现实生活展开论述，言之有据，言之有序，论证符合逻辑，语言通俗易懂即可。