近日，浙江临海一名小学生“火”了。

他和妈妈去年发现了教材上的一处配图错误，并且给出版社写了信。没想到，今年新学期他们翻阅语文书，发现课本上的配图真的改了。

小学生对语文书中配图有疑惑，家长和出版社的做法值得点赞。

这个小学生名叫陈一逸，正在读四年级，是个十足的动物迷。去年2月，他在预习三年级下学期的语文书时，看到第二单元第七课《鹿角和鹿脚》（文章选自《伊索寓言》），课文讲述一头鹿遇到了一只狮子。陈一逸发现文中配图用的是梅花鹿，与内容实际不符合。“梅花鹿是不可能遇上狮子的。狮子主要分布在非洲与印度，梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本，没有任何交叉的地方。”

得知儿子的疑惑后，妈妈李女士先是肯定儿子善于观察的精神，并鼓励他查资料找答案。陈一逸搜索了很多信息，又在网上请教专业人员，最终认为文章里说的那头鹿有可能是印度的豚鹿。抱着试试看的心态，母子俩给出版社写了封信，说明这一情况。

没想到，过了不久他们就收到了出版社的回信。

收到出版社的回信，陈一逸很开心。他说：“希望小朋友能多多发现问题，保持一颗好奇的心。”妈妈李女士也表示他们写信，只是鼓励孩子敢于发现，勇于探索：“希望他的好奇心可以伴随着他，让他知道做所有的事情，过程才是最重要的，而结果并不是唯一的目的。”

更让母子俩没想到的是，新学期三年级的语文新书中，这一课的配图真的改了，插画中小鹿身上的斑点没了。

兴趣是最好的老师，家长要善于引导鼓励孩子。陈一逸从小就对生物学知识表现出浓厚的兴趣，说自己将来想成为古生物学家。对于孩子的兴趣爱好，家里人也一直很支持，李女士还给孩子买了很多相关书籍，遇到难点也会和孩子一起查资料、翻看文献。空余时间，李女士会陪着孩子去各个自然历史博物馆，并且鼓励他在网上与科普类博主互动，李女士说：“我们应该倾听孩子的想法，了解孩子真正喜欢什么，再去进一步引导他。孩子喜欢的事，只要是正面的我们就陪着他做。”