编者按 最后一个多月时间对高考复习来说相当关键。在这个最后冲刺阶段，记者采访了泉州一中高三年段各学科老师，他们结合多年来在教学一线的实践经验和省、市质检两次模拟考试的情况，提出各科的教学和复习的对策以及答题技巧，让考生有的放矢地复习迎考。上期我们刊登了语文、数学、英语、政治部分，本期继续刊登余下的几个科目———

　　□本组文字：记者陈玉珍

　　历史

　　关注时政热点问题

    点评老师：蔡明明

　　质检情况：

　　省质检试题紧扣考试大纲的要求，抓纲守本，突出考查重点主干知识。如国家统一民族团结问题，经济发展及政策的调整，包括中非友好在内的国际关系，中华文明的发展等内容，这些都是立足课本重点掌握的知识，着重考查考生是否明确主干、是否全面、准确地掌握主线上的知识点。学以致用，体现能力目标，注重对历史学科能力的考查，分别考查考生对历史基础知识的记忆能力和再现能力。查缺补漏，面向高考，立足学科，关注热点，试卷紧扣近几年高考历史科命题的发展趋势，这集中体现在如关于文明史的考查；同时也不回避社会热点问题，如祖国统一、生态平衡等问题。

　　经验总结：

　　A．从“文明史”角度

　　梳理知识体系

　　对基础知识的考查是高考永恒的主题，此次省质检发现部分考生仍存在着基础知识不够扎实的缺陷。蔡明明老师建议，第二轮专题复习，应紧扣大纲，用好课本，把课本及专题复习材料有机地统一起来，重视知识主线，突出重点知识的有机联系。扎实地掌握课本的基础知识，明确课本的规范表述，重视从“文明史”角度来梳理历史知识体系，准确把握历史事件和历史概念，避免脱离教材把专题复习搞得过深过难。

　　B．学会从历史角度

　　分析现实问题

　　要关注时政热点问题，高考有时会以社会热点问题作为背景材料引入试题，突出反映历史与现实的联系。要增强对时政和社会热点问题的了解，对现实问题学会从历史的角度去分析、评判，关注历史现实的反思。现实历史的反思，尤其要注意新情景问题的出现，在复习中多角度地认识问题、分析问题，考试时方能全面辩证地进行分析评价。

　　C．要精题精练

　　不要题海战术

　　高考不仅注重考查考生的知识再现能力和理解能力，对考生概括能力和知识整合能力的要求也明显提高。要精题精练，总结反思。教师要精心选择比较典型的模拟试卷，指导考生进行精练。不要依赖于题海战术，以质取胜不以量取胜，使考生在余下时间内能够提高能力，掌握问题的关键词、必答项、限定语等内容，指导考生运用学科知识提取有效信息的能力、做到史论结合、纲要分明、条理清楚、书写规范、用词专业术语化，提高非智力因素得分。要指导考生进行及时的阶段小结，反思学科知识点的是否全面，反思解题的失误，归纳总结解题规律，不断地克服不足，提高复习效率。

　　生物

　　念好“读思练”三字经

    点评老师：林界铭

　　质检情况：

　　省质检理综生物科考试命题按照大纲的能力要求，注意实验及科学探究能力的考查。省质检理综全省考生平均149.8分，及格率30.4％。我市考生平均分144.31分，及格率26.53％。

　　经验总结：

　　A．记牢各个知识点———读

　　林界铭老师认为，生物复习应念好“读”、“思”、“练”三字经。“读”要以大纲的要求为依据，以课本为基础，辅以笔记、习题和试卷，逐个地对知识点进行复习，查找自己在知识上的漏点，记牢知识。高考试题的情境一般是新的，但试题的答案一般是要落实到课本的知识上去的，不记得这么重要的知识结论，就难以作出准确的回答。

　　B．对知识再加工———思

　　“思”就是思索，是对所学知识的再加工。现阶段考生该“思”基础知识和基本概念之间的联系和区别，使知识系统化，结构化，这样就有利于知识的储存和提取；“思”生物常见题型的命题方法、包装特点及常设陷阱的类型，整理出不同题型的解题技巧、方法和答题模式，把知识转化成执笔测试的能力；“思”错因，解题失误的原因有多种，如有知识掌握不牢固的、有知识遗忘的、有审题不认真的、有不理解题意的、有书写糊涂失分的、有心理紧张引起答题失误的等等，通过思索、整理，对解题错误进行归因，并寻找出有效的解决方法。

　　C．贴近高考精选试题———练

　　“练”即练习，训练时要注意精选试题，题量要适当，试题的难度要适中，不做偏题难题，也不要迷信新题，可以选择等值试题进行练习。

　　贴近高考，合理控制时间，字迹清楚、文句通顺，不写错别字，尽量用书本的语句答题，尤其要加强非选择题的阅读速度和方法的训练。比如阅读时如何找关键词、如何搞清楚问题的指向、如何在试题和要考核的课本的知识点之间架起一座桥梁来都是训练的内容。练心理调适能力，每年由于临考时心理不适而影响高考的考生不在少数，考生在平时训练时，要树立必胜的信心，碰到生题、难题时不紧张，还要使自己在考试时处于较兴奋状态，以利于提高成绩。

　　地理

　　重温教材查缺补漏

    点评老师：刘培端

　　质检情况：

　　省质检文综地理科考试的题型、题量基本与近几年高考文综地理考试要求相吻合，但其命题的思想性、灵活性、综合性显然不及高考命题水平，难度值明显偏高（近几年高考地理试题的难度值均在0.45－0.5之间）。但相对而言，依然可以考查出考生本人与同学之间在地理基础知识的掌握、分析问题、解题基本技能和应考心态、临场发挥等方面的差别。

　　经验总结：

　　刘培端老师建议，下阶段的复习依然侧重对地理基础知识和知识整体结构联系的复习、巩固，加强地理学科基础知识的运用训练，强化地理图像图表训练，关注地理热点问题，提升文综地理学科能力；其次是对练习过程中本人出现的问题加以重视，重温教材，重温做过的各种练习题和考试，及时查缺补漏。同时，要调整好心态，做好随机应变的心理准备。高考文综各科的题量都不多，题分大，而且命题上都突出在读取、综合、分析能力的考查上，无论考生做过多少练习，渴望练到高考题目几乎是不可能的，因此调整应试心态也是显得特别重要，让自己满怀信心应试。

　　物理

　　实验复习不留死角

    点评老师：陈森林

　　质检情况：

　　陈森林老师分析，高考物理主要通过考核知识及其运用鉴别考生的能力，省质检是通过对主干知识的抽查对考生进行一次高考前的能力检测，试卷内容、结构、分值分布与去年高考保持连贯稳定，选择题是原子、热学、电场、机械振动机械波、光学、运动和力、万有引力、电磁感应部分各一题，注重考查理解应用能力、推理分析综合能力、建模解决实际问题的能力。综观整份试卷没有偏题、怪题，但能够直接得分的题目不多，要求考生对主要的物理概念、规律、处理问题的方法必须熟练。

　　经验总结：

　　A．形成知识网络

　　陈森林老师建议，物理复习要强化学科内综合，形成知识网络。第一轮复习基本上都是以单元、章节为体系，侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答“个体”类物理问题，综合应用程度不太高。现在正在进行的第二轮专题复习，是针对高考理综模式下物理试题量少，突出学科内综合的特点，这一阶段，要求考生不仅要记住知识的内容，还要加深理解、熟练运用，注意主干知识之间的联系，以求建立知识的结构网络，从而在更高层次掌握知识，提高能力。

　　B．重视实验复习

　　物理实验是高考考查的重要内容，也是考生失分的重灾区。要重视实验复习，这几年的考查基本遵循“源于课本、高于课本”的规律，主要考查理解实验目的、原理，正确选用实验仪器，了解科学合理的实验步骤，处理实验数据得出结论的能力，能用学过的实验方法自行设计简单实验的能力，对演示实验和物理现象观察和分析探究能力。这要求考生对课本上的每一个实验，每一个重要仪器都应认真复习到位，不留死角。从实验原理、仪器选取、使用、读数、画电路、实物连线、实验注意事项、实验设计、数据处理与分析，误差分析等方面加强。

　　C．训练应试技巧

　　要进行应试技巧训练，注意三个问题，一是关键词语的理解，通过对关键词语的理解，清楚地分析物理过程特点，便可按物理规律列出方程进行解答。二是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。三是排除干扰因素，在题目给出的诸多条件中，有些是有用的，也有些是无关的，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素并把它们排除，就能迅速正确解题。

    化学

　　增强解题的技巧性

　　点评老师：郑宝顺

　　质检情况：

　　郑宝顺老师认为，省质检化学试题比去年要难些，也比高考理综化学试题难。总的来说试卷是出得不错，题目出得纯朴自然，没有偏题、怪题和花哨之题。学生拿到题目不会感到陌生，但要做好却也不易。题目构思巧妙，尤其是二卷，把涵盖了整个中学的重点、热点的内容融入了仅有的四个题目中，过渡自然，联系得很紧密，没有牵强附会之感。能力考查立意高，达到了以重点、热点知识为载体，以能力测试为主导的命题意图、考查效果。

　　经验总结：

　　A．提高基础知识

　　的综合应用能力

　　郑宝顺老师建议，复习时要加强基础知识的归纳整理，使知识系统化、结构化、网络化，以提高基础知识的综合应用能力。考前要过的知识关卡有两个，一是要指导学生将大脑中原有的知识去糟粕、留精华、理杂乱、储有序地全面整理。二要将课本中最基础、最重要、最精华的内容通过不同线索进行归类整理，再转化成自己的东西，并通过适度的练习，使其活化起来。要加强对重点题型的解题训练，注重解题思路，掌握化学基本原理和规律，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。加强选择题解答的专项训练，可以提高解题的速度和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型，如有机物要抓住烃、卤化烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。要重新整理六大元素（氯、硫、氮、钠、铝、铁）的单质及其化合物的性质，并要反复温习。要在老师的指导下适当做些无机物推断题，通过练习提高灵活运用知识的能力，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。

　　B．规范化学用语

　　训练表达能力

　　要重视化学用语的规范，加强文字表达能力的训练，加强对化学常见丢分点的把控，化学答卷中常见的丢分点是很有规律的，像离子方程式或名称写成化学式等。要对每一次练习或考试中出现的差错做详尽的分析，找出错误原因，及时复习巩固，还可以对历年考试中考生出现的各种失分点进行整理总结。在高考的四道大题中实验题常出现文字表述题，考生在做题时常出现答题语意不清，逻辑混乱，造成失分，要加强这一方面文字表达能力的训练。要加强应试指导，体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界。