胡锦涛总书记号召全党向方永刚学习，充分体现了我们党对运用科学理论指导实践和对党的创新理论传播工作的高度重视，对理论工作者而言，不仅是荣耀与鼓舞，更是责任与鞭策，对党校的办学和干部教育培训工作有着多方面的有益启示：

　　一、政治理论传播要始终如一地讲求实效。

　　不少人认为，政治理论课不好上，究其原因，往往是授课者理论功底不足、教学方法不活，从定义到定义、从理论到理论，枯燥乏味，不着边际，让人难以接受，也因而产生对政治理论灌输的厌倦和畏难情绪。方永刚教授以自己的实际行动破解这一难题，他所讲的课之所以具有那么大的感染力，与他沉潜学问、联系实际、讲究方法、注重效果不无关系。这就有力地说明，政治理论课不仅可以上好，而且应该上好。党校的政治理论课要受欢迎，首先要求讲授者要打好理论功底。要根据学校的要求，坚持读经典原著，自觉参加师资培训，积极参与科研攻关，努力提高自身的知识存量。其次，党校要加大教学改革力度。要继续推行新课准入和教学评估淘汰制，有效运用多媒体教学手段，特别是要根据不同课程内容需要，努力在改进与完善党校原有行之有效的教学方法的同时，积极探索案例式、体验式、情景模拟式教学等新的教学方法，进一步丰富党校研究式教学方式，努力提高政治理论教学质量，增强理论传播的实效。

　　二、理论之树必须根植于实践的土壤之中。

　　理论来源于实践、受检验于实践、发展于实践，并指导实践。这说明理论不能脱离实践。方永刚就是一名理论与实践的“搭桥能手”，他的事迹告诉我们：理论工作者不能满足于自己掌握真理，必须认真研究和积极探索重大理论和现实问题，真正把理论与实践有机地结合起来，在实践中理解真理，以正确的理论指导实践，从而推动理论发展，促进社会实践。惟其如此，理论才能历久弥新、永葆生机。为此，党校教学要继续做好“四个结合”：一是课程设置、教学内容要结合社会实际、学员需要，有针对性地提出问题，分析问题，解决问题；二是教师的培养要结合挂职锻炼，为他们深入基层，了解实际，掌握第一手的资料创设条件；三是主体班次的社会调研要结合市委、市政府近期的调研课题，同题多做，既培养能力，又可咨政参考；四是学校科研在继续走“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”路子的同时，要结合本市重大理论与现实问题，深入探讨，主动服务市委、市政府中心工作。

　　三、政治理论教师要努力做到德才兼修。

　　从方永刚的精神中，我们可以看到一名优秀政治理论教师应当具备的基本素质：深入学习、坚定信仰、积极传播、模范践行党的创新理论。他的身上，集中体现了高度政治觉悟和高尚师德风范。这为党校的师资队伍建设指明了方向。优秀的政治理论教师首先应该是党的创新理论的坚定信仰者，这是忠诚与敬业的本源。身居党校讲坛，就要像方永刚教授那样，坚定信仰党的创新理论，把党的创新理论当作自己的生命和灵魂，用他自己的话说，“没有科学信仰的人是不幸的人，我的信仰就是马克思主义”、“对党的创新理论发自内心地有一种感恩的情怀”。与此同时，优秀的政治理论教师，还应具有职业特有的素质，不仅要有大容量的“内存”，还应有高性能的“显示器”，深知教学规律，善用教学技巧，这些都值得我们好好向方永刚教授学习，学会用通俗易懂、鲜活生动的语言和身边的事例说明深刻的道理，让受众所接受，让党的创新理论成为思想行动的向导。（作者系中共泉州市委党校副校长）