质检只是质检 高考才是高考

　　□泉州市教科所所长蔡玉霖

　　重视心态调控，促进最佳状态迎考：1.质检只是质检，质检首要功能是检测诊断作用，不要把质检成绩与高考成绩机械对应，二者存在许多不可比性。面对质检成绩，既不能放松，更不能放弃；质检成绩已成过去，抓紧复习是当务之急。2.身心素质健康，考场正常发挥。增强信心，缓解压力；保持适度紧张，保证充足睡眠；克服考试焦虑，拥有平和心态；身体心理健康，最佳状态迎考。

　　重视质检成绩分析，调整备考复习计划。1.认真总结反思，扎实查缺补漏。针对省质检情况，反思复习中存在问题，特别要从自己的实际出发，查找缺漏，分学科、试卷题型、知识板块、能力类型、答题过程逐一分析，以便进一步调整最后阶段的备考复习个性化计划。2.确保得分点、减少失分点。基于新课程理念，发挥学习、考试的主体作用。

　　重视回归基础、课本，加强解题答题训练。1.回归基础、课本，构建知识网络。针对高考试题中档题为主，注重考查基础知识、基本技能和基本能力。最后阶段要回归课本，认真梳理学科知识，构建掌握知识网络，加强知识联系迁移，建立学科思维线索，突出理解主干知识，提高解决问题能力。2.注重方法指导，加强综合训练。针对会而不对、对而不全和被动做题多、独立思维少的现象，加强审题答题训练与方法指导，提高应试应变能力。学会审题“三部曲”，提取有效信息抓住关键词语，认真规范答题用好专业术语。重视综合学科（学科）答题时间分配策略；重视文学名著阅读强化，重视作文审题与“套路”；重视热点问题与课本知识的结合；重视实验探究能力的提高；重视区域空间定位与综合分析；重视错题的再思考。

　　语文

　　作文复习仍要加强审题能力

　　□泉州市教科所 纪荣海

　　试题分析

　　省质检语文试卷充分体现省《考试说明》的精神，命题稳中有变，富有改革精神，具体体现在突出文学文化考查，选文突破固有模式和注重综合能力考查。

　　作文命题强调考生的自我意识，引发考生对人生、社会、国家、教育等方面的思考，立意很好。形式采用命题作文，可能意在避免套作的大量出现。但从答题情况来看，套作与市质检相比有增无减，原因可能在于题目表面上虽然是命题作文，但实质上与话题作文并无区别，因为考生“忧”和“思”的范围是绝对宽泛的，“我”既可以实指又可以虚指，作文的限制微乎其微。

　　复习建议

　　●要把握好高考命题改革的主流。有必要重温教育部考试中心《2006年高考语文试题分析》和省普教室《2006年福建省语文高考试题评价报告》。语文科比较特别，消息和言论特别多。要正确分析判断各种消息和言论，不要迷信专家们的言论，更不要听到什么就强化复习什么，而要根据本校的实际情况补缺补漏。

　　●要尊重《2007年福建省高考语文考试说明》，真正的信息就在《考试说明》和上面提到的《试题分析》、《试题评价报告》。《考试说明》出台之后有不同的看法，省质检考完之后又有不同的评价，这很正常。但《考试说明》规定了命题的原则与要求、试卷的结构等，一定要尊重。要明确《考试说明》与省质检的联系与区别，正确对待《考试说明》与省质检。

　　●最后阶段更要控制好复习的难度和练习量（包括文本的长度），以减少挫败感和倦怠感，保护复习的积极性与持久性。最后阶段更重要的是进行梳理和积累（比如错题卡的整理、类型题的整理、作文素材的整理等等），通过梳理和积累提高复习的整体意识与效果。另外，要关注非智力因素的利用，以良好的心态复习迎考。

　　●今年第一年考查中外文学名著阅读，复习不必搞得太深。要确保对文学名著的了解，在此基础上再由粗到细，比如可以有所侧重地对中国小说或外国小说进行较细致深入地复习，复习重点仍是故事、情节、场面等的识记，新题型可作一定的尝试，但仍应以简述题为主，此外，要注意答题的科学规范。

　　●阅读鉴赏的复习（包括文化经典名著阅读）关键还是在读懂，最重要的还是对文本内容的整体把握和理解，要重视对文本内容的探究和评价。要看得懂就要多看和多背，技法的讲解和大量的做题恐怕解决不了根本问题，最后阶段应该整理各种文体、各种风格、各种领域的典型的文章，去读去积累，以求触类旁通。

　　●作文复习仍要加强审题能力、确立主题能力的训练，加强快速形成作文提纲的训练。最后阶段特别要纠正行文随意、文风不正的弊病，复习应侧重于修改，以修改来带动写，在修改自己习作的基础上得以提升。要写作文应以片断为主，以提高训练的针对性与实效性；同时写时要注意与语用题结合起来训练，一来可以提高训练的综合性，二来可以加强语用题的训练，达到一箭双雕的效果。

　　英语

　　最后阶段应相对放慢复习速度

　　□泉州市教科所吕吉庆

　　试题分析

　　省质检命题遵循了全国高考英语《考试大纲》和省高考《考试说明》的考试内容与要求，能较好地结合中学的英语教学实际，试卷的难度控制得较好，大约在0.6左右。力求考查主干知识，注意知识覆盖面，大多数考生得高分不是很容易，但及格不难，能使考生考出信心。

　　试题能较好贯彻语言测试的交际性原则，能突出语篇，注重运用，注意考查考生综合运用英语分析和解决问题的能力。

　　试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次考生的语言经验、语言能力以及对异国文化的了解和认识程度。

　　复习建议

　　●今年将是我省进行自行命题的第四年。我们认为，在高中新课程实验年级进行高考之前的这几年里势必会继续遵循“坚持稳定，稳中求发展”的命题原则。建议应注重基础，回归课本，平时练习难度要适中，训练材料以中档题为主，要彻底放弃那些偏、难、怪的题目。部分学生复习的材料还是应该具有一定的难度，难度值大概控制在0.56左右。

　　●今年英语听力部分将会继续采用全国卷的内容和录音，但由于前两年的听力难度都不大，今年可能会稍微上调一点难度，听力训练要到位，要常听，分散时间听，尤其要听懂英美等国家人士的口音。听力部分的前5小题，一定要根据所给问题和选项进行将可能听到什么内容的预测，只有这样才能提高得分率。

　　●单选题的训练难度不要太大，但要注意词、词组尤其是动词短语的辨析、从句、非谓语动词和习惯表达等，也要注意语言、语法知识在较真实语境中的考查。

　　●完形填空题和阅读理解题的训练，要注意读懂有一定难度的，尤其是文章中含有一定量的生词的文章，有时文章似乎很难，生词又多，要学会克服害怕的心理，其实有时文章后所设的题目并不是很难，所需的信息并不是很多。应重视对阅读的复习，阅读的复习应注意：对不同文体、不同题材的文章的基本特征，如篇章结构、行文方法等加以研究；有意识地训练对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力；注意对长句等复杂语言结构的分析和应注意培养根据上下文推断词义的能力。

　　●改错题可以通过一些小专题训练进行强化，不要过分强调数量，重要的是讲清这类题目的设题原则和方法，做到在做题时心中有数，明白该从什么方面下手。应练习规范答题，避免在高考中造成不必要的失分。

　　●书面表达题的训练，题材、体裁要多样化，要注意一些基本句型的正确表达、文章的上下文连接词的使用。后阶段尤其要抓好书面表达题的训练。

　　●继续抓好高考词汇的过关工作（包括不规则动词的熟练掌握等）。但对于学得较好的同学，还是应当把所学课本后的单词复习一遍，尽量做到当一些较难的词出现时能够看懂。学习词汇除了应重新识记一下词汇表的单词，更应注意单词的常用搭配及其在具体语境中的用法。

　　总之，最后阶段应相对放慢复习速度，主要应结合一些比较有典型性、代表性的复习材料，着重对高考英语各个大题的做题思路和技巧进行复习，应把握好近三年来高考的命题方向和试题难度而进行相应的训练，只有这样，才能在高考中取得好的成绩。

　　数学

　　“看题”训练对提高成绩很有效

　　□泉州市教科所 张白翎

　　试题分析

　　省质检试卷较好地发挥了对教学的诊断、检测功能和一定的导向功能，同时为高考试题的命制提供一定的参考依据。试卷整体结构与去年我省高考的模式保持一致，体现了平稳过渡的命题原则。

　　试卷综合考查基础知识，突出对基础知识基本技能的考查；对思维能力、运算能力、空间想像能力、实践能力、创新意识的考查，都能严格按照考试说明的有关要求进行设计；关注文理科考生在知识水平、思维方式和思维习惯上的不同以及文理科知识体系与考试要求上的差别。

　　复习建议

　　●加强学习、深化研究、落实主干。《数学》教科书、《教学大纲》、《考试大纲》以及我省的《考试说明》，是我省高考命题工作的政策性依据。突出数学主干知识如函数与导数、数列、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、概率等的落实。抓住学科主干内容，把握好6道解答题的基本结构和各自的不同难度要求，不同的分支“块”要有不同的复习要求。

　　●做好模拟仿真试卷的筛选，体会高考数学风格，把握好答题的合理分配。从某种意义上讲，数学高考，考的是“难度”和“速度”。不同考生在数学水平上的差异是比较大的，如何在有限的时间内，获得更高的分数，是有必要进行一些整卷限时训练。特别在省质检后，考生要有意识地通过整卷限时训练，学会调节答题时间，自身智能、情感、意志等因素，逐渐熟悉数学高考对学生的各项要求；同时要舍得花一定的时间再次钻研考试大纲、考试说明及近三年全国的高考试题、今年我省各地市的质检试题，领会其命题风格。命题创新的试验田常常是第16题，解答前三题注重基础性，解答后三题既考虑基础性又考虑拔高要求，以确保区分度等等。

　　●坚持每周1至2次选择、填空题的专项训练，学会看题和查缺补漏。加强选择题训练，有利于选择题解法的正确选择，提高解题速度，为后面解答赢得更多的思考时间。

　　怎样判断你是否掌握了一类问题？最好的办法是，“看题”训练，特别在高三后期复习阶段，这样的“看题”训练，对提高数学成绩很有效。 （本组报道由早报记者赵伟整理）