编者按牵动千家万户的高考已进入总复习阶段，2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲于日前“出炉”。与去年相比，今年高考考试大纲有何调整与变化，学校及考生在复习迎考中应注意哪些问题？就广大考生及家长关注的这一问题，记者采访了市教育局教科所各科老师，请他们解读高考各科考试大纲，指导考生做好迎考准备，以优异成绩迎接高校的选拔。

　　考试大纲：没有实际性的变化

　　2007年高考英语考试大纲没有实际性的变化，只是对原考试大纲进行了个别文字上的修订和调整。这是市教科所吕吉庆老师在解读高考英语大纲时的看法。

　　吕吉庆老师分析，英语考试大纲有所修订和调整的内容为：在说明中间把原来的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”改为了“高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用”。考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例没作什么修改，体现了题型稳定的原则。词汇量要求仍然按照“掌握2000左右的词汇及相关词组”的要求。但为了搞好与以后高中课程高考的衔接，我省从今年起要逐年补充高考英语词汇300多个，而这些补充词汇主要来源于课本。

　　复习建议：练习难度要适中

　　近三年省命题高考英语试题难度适中，今年是我省进行自行命题的第四年。吕吉庆老师认为，英语命题仍会继续遵循“坚持稳定，稳中求发展”的原则，复习时应注重基础，回归课本，平时练习难度要适中，以考试大纲为纲，以教材为基础，以我省近几年的高考试题的难易程度为依据，把握好近三年来高考的命题方向而进行相应的训练。要特别注意发现学生复习中所存在的困难，在学生的薄弱方面下工夫。

　　如何有针对性地做好各类试题复习，吕吉庆老师对此提出了具体的建议。为了稳定，英语试题的听力部分应该仍会采用全国卷的内容和录音，但由于前两年的听力难度不大，今年可能会稍微上调一点难度，高三年老师要注意近年高考的听力的取材、命题方法等，听力训练要到位，尤其要训练学生听懂英美等国家人士的口音。单选题的训练难度不要太大，但要注意词、词组尤其是动词短语的辨析、从句、非谓语动词和习惯表达等，要注意语言、语法知识在较真实语境中的考查。完形填空题和阅读理解题的训练选材要参照近年高考题，精选有代表性、典型性的材料，从设题类型、设题的技巧以及其相应的做题方法和做题技巧等方面给予分析、指导。要注意指导学生读懂有一定难度的，尤其是文章中含有一定量的生词的文章。应重视对阅读的复习，对不同文体、不同题材的文章的基本特征，如篇章结构、行文方法等加以研究；有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力；注意对长句等复杂语言结构的分析；考生应注意完形填空及阅读理解训练，并适当注意一些交际英语的用法；在泛读中扩大词汇量，培养根据上下文推断词义的能力。改错题可以通过一些小专题训练进行强化，不要过分强调数量，更重要的还是讲清这类题目的设题原则和方法，让学生在做题时心中有数，明白该从什么方面下手。书面表达题的训练，题材、体裁要多样化，要注意一些基本句型的正确使用、文章的上下文连接词的使用、书写的规范等。要注意词汇的掌握和过关，注意和课程标准中出现的一些现代生活中常用的词汇的学习。结合教学大纲附录的2000词汇表和我省将补充的300多个词汇，记忆、理解和掌握其用法。

　　考试大纲：变化体现在题型示例

　　教育部颁发的2007年高考语文考试大纲在保持稳定的基础上作了一些调整，最主要的变化体现在题型示例，而其他方面并无多大实质性的变化。这是市教科所纪荣海老师在解读高考语文大纲时的看法。

　　纪荣海老师分析，今年高考语文大纲对考试能力、内容作了一些调整，具体变化有四个方面：一是考试能力要求中的“是语文能力最基本的层级”改为“是最基本的能力层级”，这一修改只是为了与下文的表述统一，要求并无丝毫改变。二是考试内容中的“识记现代汉语普通话的字音”改为“识记现代汉语普通话常用字的字音”，“识记现代汉字的字形”改为“识记现代常用汉字的字形”，这两处的修改明确了考试内容的范围，意在降低考试难度。三是考试内容中的“材料丰富，形象丰满，意境深远”改为“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”，这一修改本无实质性的变化，但从某种意义上来看，体现了对议论文的重视。四是考试内容中的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”改为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这一修改扩大了“有文采”的适用范围，原来的表述更多地指向记叙文和文学作品，改后可以涵盖议论文及其他文体。

　　高考语文大纲较大变化是题型示例，其变化具体有四个方面：一是题型示例中字音方面换了两个例题，侧重考查读音相同与否，淡化注音的识记；实词辨析例题更换，难度有所降低；词语解释题换为成语辨析题，侧重语境理解；语意明确例题更换例句，材料比以前新鲜；句子衔接题更换材料，侧重语言连贯，不要求辨析；熟语填空题更换为填写高中语文课文推荐表，立足语言实践和与实际生活的联系。二是题型示例中的古诗鉴赏题更换材料，例题形式由以往一题改为两小题，题目更侧重赏析，既有内容的赏析，又有语言和表达技巧的赏析；名句名篇默写题更换为段落补写和围绕主题补写名句，强化了篇章意识和情境的设置；文言文阅读更换两段材料，提供了两种命题结构样式，一为四道选择题的，一为三道选择题的。三是题型示例中的科学类阅读，更换一个语段，文本加长，提供一段材料设置三个选择题的命题样式；文学类阅读，更换一个语段，提供无选择题的命题样式，说明考试中心对减少客观题这一命题改革的认同。四是题型示例中的作文例题增设辩论题和2006年高考全国卷的材料作文题，提供了更为多样的命题样式，这体现了考试中心对话题作文以及作文命题的反思。

　　复习建议：重点放在阅读与写作

　　根据考试大纲的变化以及我省自行命题的改革趋势，纪荣海建议学校及考生在复习语文时，要合理分配各板块的复习时间，重点应放在阅读与写作，要控制语言知识和语言表达的复习时间，不要因小失大。不要一味盲目地做题，练习的量要控制好，应留给学生足够的时间和空间去读书与思考，名著阅读一定要落实。语言知识和语言表达的复习一定要定位于常见常用，注意与实际生活的联系，复习以随文复习为宜，不必做系统繁琐的讲解训练。古诗鉴赏的复习关键还在读懂与积累，不应以解题技巧的学习来代替古诗的阅读理解与赏析；名句名篇的复习在掌握名句的基础上，要重视全诗与段落的默写；文言文阅读的复习要注意题型的多样化，文本方面除了史传和文人散文，中国文化经典也要关注。作文复习各种文体与题型都要兼顾，要特别重视议论文的写作指导与训练。

　　考试大纲：命题稳中求新

　　市教科所陈木兴老师在解读高考历史试卷大纲时认为：今年历史科考试范围与去年完全相同，惟一不同的是考试大纲提供的参考试卷有变化，命题稳中求新，2006年考试大纲提供的是一份完整的文科综合能力测试的参考试卷，有34题选择题（其中历史科12题）和4题综合题（其中与历史科相关的有2题），而2007年考试大纲提供的是题型示例，有42题选择题（其中历史科有14题）和13题综合题（其中与历史科相关的有8题）。

　　复习建议：注重理解性学习

　　陈木兴老师在分析2006年历史科试题主要特点以及2007年考试大纲提供的题型示例后认为，历史科考试命题有四大特点，并提出了相应的复习对策。一是从“文明史”角度审视历史，关注学术观点，体现了与高中历史新课程接轨的理念。在复习教学中，要从“文明史”角度重新审视、梳理历史知识体系，熟悉并掌握史学新观点。二是突出对基础知识的考查，主要注重理解考查。考生要用理解和领悟的方法熟练掌握主干历史知识，用历史的观点分析历史问题，把历史事件、历史人物、历史现象放在特定的历史背景里分析；用辩证的观点，一分为二地分析问题；论从史出，从所给的史料中获取观点；历史知识之间的联系，从不同角度明确相关历史知识之间的联系。三是试卷注重对历史概念的考查。要重视历史概念的教学，帮助学生提高理论素养，培养运用理论方法思考问题的能力。四是试题创设开放性问题，考查学生论证和探讨问题的能力，有机地渗透情感、态度和价值观的考查。在重视基础知识复习的同时，要经常让学生对问题进行宏观把握、微观剖析，进行多角度、多侧面认识问题、分析问题，提高学生思辨能力和探究能力。

　　陈木兴老师分析，2007年考试大纲提供的历史科选择题题型示例主要特点为，选择题的题型集中在图文题、材料型选择题、历史概念选择题和最佳选择题，能力要求以理解为主，单纯考查记忆型的选择题比例较少。选择题重视历史概念的考查，复习中要重视最佳选择题的训练，重视文字资料、图表、各种数据、画面、符号等材料图表型选择题的训练，立足课本，注重理解性学习，重视揭示知识之间的内在联系。历史科综合题题型示例的主要特点为，题型以文字资料、图表、各种数据型问答题为主，也有一道文字型常态问答题（明清文学艺术和科技发展情况分析），能力要求包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。综合题的训练要以文字资料、图表、各种数据型的问答题为主，抓好学生规范答题的训练，并及时讲评，讲审题的思路、解题的步骤和答题应该使用的专业术语等。

　　今年中考首次

　　实行网上评卷

　　2007年初中毕业及升学考试将于7月份举行，今年中考有一大改革———首次实行网上评卷，为什么要实行网上评卷、网上评卷有何特点？就考生及家长关注这一问题，记者昨日走访了市教育局有关负责人。

　　网上评卷如何评分

　　网上评卷是一种新的阅卷方式，它以计算机网络技术和扫描技术为依托，以控制主观题评卷误差，实现考试公平性原则为最终目的，把多年来人工评卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合，客观题由计算机程序控制对考生填涂的信息点自动判分，主观题由评卷教师在计算机网络上对考生答卷的电子图像评分，最后由计算机程序自动统计合成考生成绩。

　　网上评卷将试题与答卷部分分开印制，所有主客观题的作答区域都印制在答题卡上。考生答题时，客观题在答题卡上相应位置涂黑，主观题在答题卡的相应区域作答。评卷时用高速扫描仪或专业阅卷机快速扫描答题卡，同时用经过条形码识别后的考号建立索引。客观题部分计算机自动识别，对比标准答案给分；主观题部分按题目组合切割成一个个图片，以考号为索引，给每个考生建立一系列文件存入服务器。

　　评卷时主服务器根据指令随机将每个考生的答题图片自动分发到评阅相应题目的评卷老师的计算机上，评卷教师根据评分标准评分并将结果输入计算机。当阅同一个考生同一答题的两个评卷教师所给的分数差小于规定误差值时，计算机自动取两人的平均分作为这道题的最终得分；当两个评卷教师所给的分数超出规定误差值时，主服务器自动将该考生的该题随机分发给第三个评卷教师，其评阅完毕后，主服务器再对这三个评卷教师的分数进行两两比对，如某两个评卷教师的分数差小于规定误差值，计算机自动求平均确定分数，如都大于规定误差值，主服务器则将该题的作答图片自动分发给评卷组长，评卷组长既可单独根据评分标准给分，也可查阅前三位评卷教师的评分结果，选择一个合理的分数作为最终分数。

　　当所有考生的所有答题都评阅完毕后，计算机自动合成每个考生的分数。为了控制评卷教师评卷的稳定性，服务器会每隔一段时间随机抽取部分该评卷教师已评阅过的答题让评卷教师重阅，并进行分数对比。当分数超出规定误差值时，会通过评卷组长提醒该评卷教师注意评分质量，或将评卷教师所评阅的答题分发给别的评卷教师重阅。

　　网上评卷有六大优点

　　与传统的人工评卷相比，网上评卷具有六大优点。一是网上评卷将传统的手工方式变为科学的“多评制”，一卷二评、三评、甚至四评，有助于评卷教师更好地把握评分标准，提高评卷质量。二是网上评卷引入有效的误差控制机制，可以实时控制误差，最大限度地实现了阅卷公平、公正、准确地控制目标。三是网上评卷改变了传统的考务管理方式，采取了试卷和答卷分离的方式和客观题、主观题统一答卷的形式，简化了答卷回收、存放、装订等环节，提高了工作效率。四是全过程采用计算机管理，减少了传统评卷方式的人工登分、核分、合分等诸多手工环节，提高了评卷工作的效率、准确性和保密性。五是及时有效地监控教师的评卷质量和评卷进度，直观地了解每一位评卷员、每一个评卷小组的阅卷状况，及时发现问题，纠正偏差，从而保证阅卷员掌握标准的一致性。六是考生的各种答题信息和评卷信息全部详细存储在计算机系统内，可以建立评卷教师档案，进行各种数据统计分析，进一步提高命题、阅卷工作的科学化管理水平。

　　考生应注意问题

　　网上评卷是通过计算机网络系统对考生的答题卡进行扫描，答题卡填涂书写质量的好坏，对扫入计算机的图像清晰度有直接影响。为确保答题卡图像清晰，考生答题时应注意用笔要求，客观题填涂部分用标准的2B铅笔填涂，主观题作答使用0.5毫米以上黑色墨水签字笔。有作图题时，可先用铅笔绘出，经确认后再用0.5毫米以上的黑色笔描清楚。除规定的2B铅笔可用于客观题涂卡外，不得使用铅笔、红色字迹的笔书写答题。答题前，考生须在答题卡的规定区域内使用0.5毫米的黑色签字笔填写本人的相关信息，如姓名、毕业学校、区县、考试座位号。考生应保持条形码的整洁和完整，不要在条形码上面和周围写画；答卷要清晰、简洁，并书写在规定的答题区域内。□记者陈玉珍

　　考试大纲：变化细微，重在三方面

　　市教科所张白翎老师在解读高考数学考试大纲时认为：与去年相比，2007年高考数学考试大纲基本没有什么变化，仅有细微的变化，即在“保持稳定”的前提下，高考与义务教育新课程改革及普通高中新课程实验的进一步接轨，更符合当前初等教育实际情况，适合中学实际和现代中学生的实际水平。

　　张白翎老师称，数学考纲细微变化主要有知识要求、能力要求、考试要求三个方面。在知识要求中，增加了知识相关背景的认识，要求学生在学习数学知识的同时，应了解知识的背景，如导数概念的某些背景（如瞬时速度，加速度，平滑曲线的切线等），认识到数学知识来源于生活实际。在能力要求中，增加了根据问题的目标，寻找与设计合理、简洁的运算途径，以及实施运算和计算的技能，要求学生能从问题的目标出发，选择捷径，提高运算技能，对学生数学思维分析能力和运算能力的要求有所提高。在考试要求中，对任意角的正弦、余弦、正切的定义的要求，由掌握变为理解，是出于对当前课标教材的考虑，专家们对三角函数的定义至今未能达成共识；而对“平面”的性质的要求，由掌握变为理解，更切合学生实际。

　　复习建议：关键把握七大板块

　　考试大纲是高考命题的依据，张白翎老师建议在复习数学时，要研究考纲，分析考题，推敲评价。无论复习哪部分内容，都应该认真地分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况，明确方向，提高效率。如细心研究近几年的高考题，发现对二项式定理的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法，而且一般是以选择题和填空题的形式出现的，对三角试题一般不再考单独的三角恒等式证明题等。要切实重视“三基”，形成知识网络。要指导学生对基础知识、基本技能和基本方法进行梳理，使之形成完整的知识结构体系；通过对基础题的系统训练和规范训练，准确理解每一个概念，熟练掌握各种典型问题的通性、通法，逐步形成和扩充数学知识结构体系，形成一个条理化、网络化、熟练化的有机体系，这样在解题时，就能由题目提供的信息，从记忆系统里检索出相关信息，与题目的要求构成最佳组合信息，寻求解题途径，优化解题过程。

　　数学复习应把握哪些重点？对此，张白翎老师指出，近年来高考的重点已转移到：函数与导数、数列、不等式、三角函数、空间直线平面简单几何体，直线与圆锥曲线、概率与统计七大板块内容。要注意突出这些重点内容的复习，进行专题复习与训练，不但要熟悉这些知识点，更要研究这些板块的常考点，加强各数学板块知识的综合。要加强必要的针对性专题的复习，如最值问题，开放性、探索性问题，应用问题，阅读理解问题等，最值问题涉及的知识点多，题型丰富，而解决这类问题需要较强的抽象、判断、运算能力。开放性、探索性问题旨在培养学生的思维能力和思想方法，是高考命题的热点。应用问题则是每年必考而且考查力度呈上升趋势的题型，是高考命题的热点。阅读理解和类比推广问题重在知识形成过程，是高考命题的一个重要视角，应当引起重视。历年高考中“开放性、探索性和应用性”是拉开档次的题型，要合理地加强这一方面问题的训练，把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，教会学生独立思考，发现问题和提出问题，对数学信息进行比较、联想、分析、抽象、概括、综合和归纳，在解决问题的过程中，逐步学会用已有数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。