据报道，复旦大学最近规定，本科生如果通过原专业第一学年修读计划规定的全部课程考核，特别是文理基础课程与综合教育课程考试成绩合格，可在第一或第二学年的第二学期申请转换专业。

　　据了解，许多高校虽然对本科生转专业均有相应的规定，但条件相当严格，比如一些高校规定“只有前3个学期总成绩排在专业年级前20％的学生，才有资格申请在全校所有专业范围内转专业（个别专业需有特长要求）”。而复旦大学则放宽了对本科生转专业的要求，引起了许多人的关注。记者采访了一些人，他们对此各有看法。

　　★看法一

　　让人心动的做法

　　受访人：某大学在校生严瑞

　　我认为学校应该放宽对学生转专业的限制，没必要规定得那么严，只要学生对其他专业有兴趣，而且公共基础课考核能合格就可以了。因为对成绩优异的学生来说，他们根本没必要去转专业。

　　我当初报的是环境工程专业，就是因为认为这个专业前景好，应该有出路，可进校后发现，这个专业就我国的现实状况有点超前，不能说是冷门专业，但就业不太看好，我不得不承认别人的说法，这个专业只能产生社会效益，不能产生经济效益。况且，我现在对计算机比较感兴趣，想着能否转专业。但按学校规定，只有前3个学期的综合成绩排在年级前10名的本科生才有资格转专业，而我的成绩怎么努力也没能达到要求，这就意味着我失去“资格”。没办法，我只好准备修双学位了。

　　如今提倡的是“以人为本”的教育理念，学校应充分尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生的个性发展，给学生一个再选择的机会，是高校学分制改革的一个部分。我想，复旦大学里与我同样境况的人一定不少，对他们来说这的确是一则好消息，让人心动，一定会得到很多人的赞同的。

　　★看法二

　　慎重对待“转业”

　　受访人：华侨大学教务处洪老师

　　专业对人的一生的影响是无可置疑的。学生们转专业无非出于两种想法，一是认为自己的专业社会需求不大，想转一个热门的专业，二是对自己所学的专业不感兴趣。相当一部分同学在高考填自愿时，不能对自己的兴趣、爱好、个性、特长进行准确的把握。往往在考上大学，经过一段时间学习后才发现自己专业兴趣所在，才认识到最适合自己的专业并不是所学专业。在教学中，也确实有部分学生对所学专业不感兴趣，其特长无法发挥，迫使学校不断进行改革，如设立双学位、双专业、辅修等。因此我认为，高校放宽要求允许转专业是出于为学生个性发展着想，突出“以人为本”的教学思想。

　　但学校放宽此方面的规定并不是鼓励每个学生都去转专业的。一方面，目前由于许多学校的教育资源仍然十分有限，而学生转专业涉及教学、管理等诸多方面，也会给学校带来一定的困难。另一方面，转专业是人生的一件大事，转之前不但要清楚自己现在所学专业的情况，知道该学科的实力、所需学的课程、发展方向、学科对能力的要求和扩展以及考研的相关情况，还要对将转入的专业有充分的了解。

　　所以我认为，学生对转换专业一定要慎之又慎，要综合考虑，除了要充分了解有关政策、专家意见，听取往届转专业学生的经验外，更重要的是要符合自己的兴趣和爱好。□记者苏智峰／文、图