人性化教学的体现

　　受访者：庄丽萍市实验小学教师

　　学生在课堂上随便插嘴在许多人看来可能会影响课堂纪律，是对老师不尊敬的表现。但是我觉得，学生课堂上插嘴其实很多时候是智慧的火花在闪现，是个性的张扬，是他们情感的真诚流露，说明了他们有自己的想法。我认为，此举是人性化教学的一种体现，也是符合现代教育理论所倡导的“让每个学生都充分展示自己的个性”精神。对于教师而言，比学识更重要的，在于为学生营造宽松愉悦的成长环境。

　　我在上课时也努力创造一种宽松的环境，不会要求学生坐姿一定要四平八稳的，只要学生的脑子能跟着问题在转，老师的教学目的就能够达到。现在的学生自我表现、自我满足的欲望非常强，为了激发他们的学习兴趣，让他们插嘴也是必要的，因为插嘴的学生往往对老师的问题反应快，有不同的意见或有补充的内容，这样的孩子具有创新的精神。

　　师生角色的转变

　　受访者：陈老师泉州师院教育学院教育学老师

　　允许学生课堂上插嘴这种做法除了反映出教学观念的变革外，还彰显了师生关系的新形式和教师角色的调整与变动。

　　众所皆知，中国的传统文化深受儒家学说等的影响，从根本上是一种伦理本位的文化，其主要特点是强调伦理规范，注重人伦观念。这同样也反映在中小学课堂上。

　　在我们的中小学，教师与学生极少能确立起平等合作的关系，大多数的情况下教师是高高在上的。在课堂上，教师处于一种类似独裁者的地位。而允许学生上课插嘴，或鼓励学生主动质疑、发问，这种做法不啻是对有上下之分、尊卑之别的师生关系的一种强有力的挑战。教师与学生不再是（至少不完全是）控制与被控制、支配与被支配的关系了，开始共同探讨、交流和对话了。

　　因此，我认为“允许学生上课插嘴”这种形式背后，实际上是教师自己从一个“布道者”的角色，转移到一个“激励者”、“合作者”的角色上来了。【反对】

　　不要盲目强调“权益”

　　受访者：周先生文化工作者

　　可能会有一些人认为此举赋予了学生课堂权益，是人性化教学改革的体现，并向老师提出，“请千万不要忽视学生的课堂权益！”对此我不敢苟同。

　　像上海虹口区幸福四平实验小学的做法目前还不适合推广，也没有学习的必要，因为我们现在许多地方的中小学校一个班的学生多达60多人，而每个学生对老师或是课本上的知识都可能有着不同的看法与理解，如果课堂上允许学生为了自己所谓的“权益”而可以随便插嘴的话，势必造成课堂秩序的混乱。

　　不可否认，我们现在的传统教育方式在某些方面存在着一定的弊端，但如果在没有任何前提与条件的情况下，片面强调教学生为“索要”自己的“权益”而去损害别人的权益，那只能说是现代教学改革的失败。

　　只能作为教学活动之一

　　受访者：孙校长市实验小学校长

　　让学生在课堂上随便插嘴并不值得提倡。“允许学生上课插嘴”只是一种个性化教学方式，要实行这种教学方式，首先要看是在什么样的教学活动中，如果是在教学讨论这样的教学活动中，可以提倡这样的方式，让同学自由发问、质疑，充分调动学生的学习个性。我们学校所提倡的是合作、民主、学习平等的气氛，我们教师在课堂上都要腾出专门的时间来给学生，让他们充分表达自己的意见与观点，同学之间也可自由交流，充分调动学生的学习积极性，这个时间段内学生就没必要先举手再发言，可以随时发表自己的见解。

　　如果每个孩子都想满足自己的权利而随便插嘴质疑，一方面会影响到教师的教学计划，因为学生对问题的理解是有差别的，不能由于某一个学生自己对某个问题的不理解就随便插嘴而影响到其他同学听课的时间；另一方面，随便插嘴的同学自己“满足”权利的同时却会影响到其他同学的权利。所以，教师也要教学生学会“倾听他人”，这也是尊重他人的一种表现。□记者苏智峰